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    中小學教學事故管理現狀分析

    時間:2015-07-07 來源:未知 作者:學術堂 本文字數:2381字

      摘要

      隨著社會的進一步發展,經濟不斷實現跨越,人們對教育的要求日益提升,對教育管理的理念不斷明晰,中小學學校管理逐步規范。然而,中小學教學事故時有發生,也受到了社會的廣泛關注和學校的積極應對。顯然,研究中小學教學事故及其管理策略,對于改善中小學教育教學管理具有較強的現實意義。

      論文運用文獻法,綜述國內外學者對教學事故表現形態及其管理的相關研究,進而了解中小學教學事故管理的研究動態,為本課題的展開奠定了理論基礎;運用訪談法,對長沙市某區10所中小學校進行了教學事故管理的調查,了解中小學教學事故管理現狀和常見的教學事故類型及其應對策略。

      研究表明,中小學教學事故管理越來越受到重視,但是存在的問題依然突出,主要表現在教學事故管理過程中,“重較大事故輕一般事故”,教學事故處理“重教學人員輕行政人員”,教學事故管理“重教師參與輕社會協同”,教學事故管理重“獎懲”輕“改進”,教學事故管理重“管理”輕“教育”等方面。究其原因,主要存在于“被管理者--教師”的失誤或過失、教學管理不規范、“社會環境”層面的條件不理想等方面。

      因此,抑制教學事故發生并規避教學事故,必須加強教師的愛崗敬業教育,同時要構建教學事故管理長效機制,完善社會環境,形成學校教學事故管理合力。

      關鍵詞:中小學;教學事故;事故處理

      Abstract

      Along with social progress, economic development and the demandfor education, the concept of education management has been clear andstandardization. However, primary and secondary school teachingaccident has been actively responded by school and society. Obviously,management strategies have a strong practical significance for teachingprimary and secondary schools.

      The paper use the method of literature, summary of domestic andforeign scholars related research on the teaching accident form andmanagement of teaching research, to understand the dynamic accidentmanagement of primary and secondary schools, which lays a theoreticalfoundation for the study of this topic; the use of interviews, survey ofteaching accident management of 10 primary and secondary schools inone district of Changsha City, to understand the status quo of the teachingaccident management of schools and common teaching accident type andits coping strategies.

      Research shows that, more attention is paid to the teaching accidentmanagement in primary and secondary schools, but the problems are stillprominent, mainly displays in the process of teaching accidentmanagement, “the importance of major accidents accident but despisegeneral teaching staff'; the treatment of teaching accident, ”heavierteaching staff and light administrative personnel“; the management ofteaching accident, ”heavier teachers participate and light socialcooperation“, heavier ”punishment“ and light ”improvement“ accident,heavier ”management“ and light ”education“ and so on. The main reasonis that the teacher's mistakes or negligence, the teaching management isnot standard, the conditions of the ”social environment“ is not ideal.

      Therefore, in order to inhibit teaching accidents and avoid accidentsteaching, we must strengthen the teacher dedication education, at thesame time to build long-term mechanism of teaching accidentmanagement, and form the resultant force of school accident managementability.

      Keywords: Primary and secondary schools; Teaching accident; Accidenttreatment


        目錄

      摘要

      ABSTRACT

      第一章 引言

      第一節 選題背景

      一、中小學教學事故管理越來越引起人們重視

      二、中小學教學事故的理論研究與現實困惑的矛盾

      第二節 研究價值

      一、理論價值

      二、實踐價值

      第三節 文獻綜述

      一、國內中小學教學事故管理研究

      二、國外關于教學事故管理研究綜述

      三、中小學教學事故管理研究述評

      第四節 研究方法

      一、文獻法

      二、訪談法

      第二章 教學事故及其管理意義

      第一節教學事故管理的界定

      一、事故與教學事故

      二、教學事故的定性與表現

      第二節 教學事故管理的現實意義

      一、教學事故管理是規范教學管理的重要內容

      二、教學事故管理是加強教師責任的基本條件

      三、教學事故管理是學校維持校園秩序的重要保障

      第三章 中小學教學事故管理現狀的訪談調查與分析

      第一節 中小學教學事故管理現狀

      一、對教學事故管理的基本認識

      三、教學事故的處理辦法

      第二節 中小學教學事故管理存在的問題

      一、教學事故管理重較大事故輕一般事故

      三、教學事故管理重教師參與輕社會協同

      四、教學事故管理重“獎懲”輕“改進”

      五、教學事故管理重“管理”輕“教育”

      第三節 中小學教學事故管理問題的原因

      一、“被管理者”的失誤或過失

      二、“管理者”的欠重視、欠規范

      三、“社會環境”層面的條件欠完善

      四、管理工作各方面協調不力

      第四章 強化中小學教學事故管理的對策思考

      第一節 加強“被管理者--教師”的愛崗敬業教育

      一、提倡教師愛崗敬業、熱愛本職

      二、加強思想政治教育,提升教師的職業道德

      三、加強教師對教學事故管理的培訓

      四、提高教師服務意識和水平

      第二節 構建教學事故管理的長效機制

      一、完善教學事故管理制度

      二、完善教學事故認定標準

      三、規范教學事故認定過程

      四、制定教學事故處理措施

      五、健全教學事故管理問責制度

      六、強化教學事故管理的激勵機制

      第三節 創造秩序井然的教學環境

      一、創設良好的師生教學互動環境

      二、加強校風建設

      三、加強教學硬件環境建設

      四、社會營造一個尊師重教的風氣和輿論

      第四節 形成教學事故管理的合力

      一、學校領導高度重視

      二、發揮職能機構的管理功能

      三、發揮社會監督功能

      結語

      參考文獻

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