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    運動參與對大學生智力發展的心理學和生理學機制

    時間:2014-06-12 來源:未知 作者:小韓 本文字數:1974字
    論文摘要

      高等學校教育為我國當代大學生提供了智力開發與創新的重要陣地。目前,我國大部分高等學校學生正處于青年初期和中期,處于智力急速發展變化階段。我國著名的體育家馬約翰,(曾任中國田徑協會主席、中華全國體育總會主席)提出過著名的“運動遷移規律”,意思是說“在運動場上得來的各種可貴的精神品質,會體現在人生的諸多領域中。”大學生的智力除了與教育、社會、家庭等因素有關外,同時受到運動的影響。運動能夠提高人腦功能的效率。運動有使反應速度,注意力,思維能力增強的良好作用,從而獲得智力發展高水平的良好效果。下面,結合自身學習實踐,通過對經常參加體育運動的大學生的研究,探索運動參與對他們的大腦功能,適應能力,智力等方面的影響。

      一、影響學生智力的主要因素
      
      根據有關權威調查統計結果數據研究表明,目前,我國在校大學生運動員的大腦工作能力略高于非運動員普通大學生。研究發現,大學生經常參加體育鍛煉,能有效地提高大腦功能,改善身體各部分機能,從而有效提高觀察、理解、注意、記憶、概括、想象、思維力,促進智力的發展。在體育運動和競賽中,有助于培養大學生敏銳的觀察力,良好注意力和記憶力,豐富的想象力以及靈活的思維能力。在體育運動和比賽中,比賽策略、戰術思想、個人與集體的配合等,離不開邏輯思維能力和創造思維能力,而這兩項能力恰恰是智力發展的核心因素,體育運動促進了大學生智力的發展。

      二、運動參與對大學生智力發展的心理學機制
      
      首先,運動為心理健康發展提供堅實的物質基礎。人的心理受人腦的支配。健康的身體是健康心理的根本保證,神經系統和大腦是正常健康發展的物質基礎。運動能促進身體健康,為心理健康發展提供重要的物質基礎。其次,運動是心理發展的一種動力。所有的運動項目,都包含著意志品質和感情培養。大學生在提高運動水平過程中,心理水平同步獲得提高,從而相應地推動了心理的健康發展。再次,運動參與對大學生想象思維能力的發展。運動能使想象能力得到充分發展。例如:在籃球訓練時,運動員要考慮好同伴和對方的位置,判斷和設計最佳傳球路線,選擇最佳投籃位置等。這些通過記憶、即時情景的連結,做出合理的預測,促進了想象思維能力的發展。運動的整個過程都離不開思維,例如,在足球比賽中,需要積極的思維對賽場上進攻、防守等人力資源和攻防陣型及策略做出正確的判斷,從而最大限度地發揮自身優勢,取得勝利。在運動中,要求做到反應迅速、準確,身體各部分協調配合,這樣就使他們的感知、觀察、注意、記憶、想象、思維等能力得到鍛煉,從而發展了他們的心理能力,可以說,運動促進了智力的提高。

      三、運動參與對大學生智力發展的生理學機制
      
      首先,運動參與對大學生智力發展提供能量支撐。體育的核心--身體活動在促進人體機能的生長發育、防止疾病和推遲生命衰老等方面,具有無可替代的作用,因而能從肌體上保證智力發展所需要的能量支撐。反映在智力促進上,運動可以提高大腦的反應能力。大腦是智力發展的物質基礎,人類一切隨意動作都必須在大腦皮質參與下方能實現,進行運動時,各種技術動作和變化莫測的戰術配合產生生物電,通過感受器不斷地對大腦皮層進行復合性的強化刺激,產生刺激效應,使大腦皮層的興奮與抑制更加深刻,更加集中,從而增強了整個大腦功能。其次,運動參與影響大學生智力結構、智力深度等方面的發展。

      運動的特點是具有開放性,在運動中,大學生獲得了豐富的視覺、聽覺、感覺信息,這些信息促進了他們對新知識的學習,為他們積累經驗、提升智能提供了基礎。在運動和比賽中,有時會遇到比較復雜的高難動作或創造性動作,需要他們利用所學的知識和技能,通過充分理解、思考才能完成,從而提高了他們的智力知識結構。

      結語:
      
      大學生教育把智力培養和運動結合起來,有利于提高教學的科學性,避免盲目性,有利于理論與實踐相結合,培養大學生分析問題、解決問題的能力,有利于德、智、體、美、勞的全面發展。運動作為發展智力的一種重要手段,不僅能為智力發展創造良好的生理條件,而且能與智育一起從不同層次,以不同方式挖掘大學生的潛力、發展大學生的智力。只有正確地評價運動在大學生教育中的作用,才能使德智體三者并重,在教育領域里,充分利用運動這一強有力的手段,大力發展大學生智力,培養和造就創造性人才,更好地服務于社會。

      【參考文獻】

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