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    高中班主任德育教學工作效率提升探析

    時間:2016-12-09 來源:未知 作者:chunt 本文字數:2029字
      摘要

            在新課改的影響下,對于高中班主任的要求也在逐漸提高,不僅要求班主任要幫助學生學好知識,還需要班主任要及時關注學生,幫助學生解決遇到的問題。因此,對于班主任來說,就必須要付出極大的時間與精力等。且對于德育教育來說,就需要教師要及時與學生溝通,掌握學生的實際情況,在滿足學生需求的基礎上,進行德育教育,這樣才能保證學生會受到應有的影響,從而提高自身的綜合素養。
      
      一、提高班主任的綜合素質
      
      對于高中德育教育來說,班主任是主要的實施者,因此,要想提高德育教育的效果,就必須要具備高度的無私奉獻精神,同時還要做到以德服人,這樣才能在實際工作中,及時關心學生,幫助學生解決問題。且就目前來說,我國的高中班主任通常是由任課教師來擔任的,因此也就要求其不僅要完成日常的教學任務,還需要處理好班級中的各種瑣碎事務,這樣才能帶領好一個班級。所以說,如果班主任沒有無私奉獻精神,那么就不能帶領好學生,幫助學生提高學習的質量,享受學習的樂趣,同時也不能讓學生養成良好的行為習慣。班主任在進行班級管理工作的過程中,不僅要花費時間批改學生的作業,還需要對學習能力較慢的學生進行輔導,最為重要的是班主任還要掌握學生的思維發展與學習新情況等,因此可以說,班主任想要保證德育教學的效果,不僅需要具備職業道德還應當要具備責任心,這樣才能開展好德育教學工作,才能對學生進行有針對性的引導,才能幫助學生解決實際問題。
      
      二、創建和諧的班集體
      
      對于學生來說,不僅要在學校中學會知識,還應當要在學校中養成良好的行為習慣,提高自身的個性發展等。且在高中教學中,學生想要實現長遠的發展,就必須要與人接觸,同時只有處于良好的環境下,才能主動與他人進行交流。因此班主任想要促進學生實現全面的發展,就可以為學生創建出環境友好的班集體,這樣才能為進行德育教育奠定基礎。通過相關調查可以看出,組織學生進行集體活動是開展德育教育的重要渠道之一,且在活動中,學生也會產生出參與的熱情,并積極投入到學習中去,這樣班主任在將德育教育引入到活動中去,不僅會讓學生更好的接受德育知識,還可以滿足學生的學習需求,幫助學生實現個性化的發展。同時教師為學生創建出友好的學習環境,不僅可以建立出良好的師生關系,還可以便于教師幫助學生解決實際問題。
      
      三、班主任應提高自身的德育教育思想
      
      就目前的德育教育工作來說,班主任在工作中主要以灌輸方式為主,且在活動中教師通過對學生進行說教來讓學生被動接受德育知識,但是這樣也就限制了學生的學習發展,甚至會讓學生產生出抵觸的心理。隨著時代的不斷發展,雖然在教學中教師與學生之間進行了溝通,但是實際效果卻并不理想,這主要是因為班主任受到了傳統教學模式的影響,最終也就違背了德育教育的發展規律,忽視學生的情感發展,失去了應有的效果。因此,高中班主任在開展德育教育工作的過程中,想要提高學生的德育水平,就必須要及時轉變傳統的教學觀念,更新教學方法,同時還應當要創新教學方式,這樣才能保證學生會受到德育教育內容的影響,從而認識到德育對自身發展的重要性。因此,教師可以采用班會,還可以將其他因素融入到教學中去,如制定出相應的獎懲活動等,這樣在活動中,班主任就可以對積極動腦與思考的學生進行鼓勵與獎勵,而對于沒有發表自己言論的學生則可以進行小懲罰,這樣不僅增強了學生的與人交往能力,還鍛煉了學生的溝通能力,最終也就實現了德育教育。
      
      四、創建出友好的師生關系
      

      想要培養出友好的師生關系,就要求班主任要在開展德育教育工作的過程中,首先,要尊重學生的個性發展,理解學生的思維模式,同時還要在日常學習的過程中關愛學生,及時與學生進行交流,這樣才能掌握好學生的身心發展情況,同時還要聽取學生的建議,爭取得到學生的信任。其次,是教師要從全體學生出發,對學生一視同仁,這樣學生才能感受到自己是被尊重的。此外,班主任還要充分以學生為本,采用科學的方式來引導學生,幫助學生健全人格與性格,這樣學生才能在日常工作與學習中正確處理好與他人的關系,才能實現協調發展。因此,在高中德育教育工作中,教師要堅持以學生的主體,尊重學生的個性發展,加強對學生進行人文關懷,學生才能認識到德育對自身發展的影響。教師在進行德育教育時,還應當要保證自身方法的準確,引導學生形成正確的道德觀念,保證師生關系的融洽,這樣不僅提高了教師,還轉變了學生。
      
      綜上所述,高中班主任對學生進行德育教育是具有實際意義的。因此,班主任要充分利用好這一優勢,積極將最新的德育教育理念融入到教學中,這樣學生才會受到德育教育內容的影響,才會不斷提高自身的德育水平。
      
      參考文獻:
      
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