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    小學班主任工作論文4篇

    時間:2016-12-09 來源:未知 作者:學術堂 本文字數:8203字

      小學班主任工作需要全面了解學生,是班主任開展班級管理工作的基礎,對于剛接任的班級,尤其重要。本文提供4篇關于小學班主任工作論文范文,供大家參考學習。 

    小學班主任工作論文范文一:

    《如何做好新時期小學班主任工作》

      摘要:小學階段是人生最重要的階段,而班主任對學生的發展起著很重要的作用。班主任工作直接關系著學校德育工作水平和學生的健康成長和全面發展。基于此,文章分析了班主任工作的著力點,并提出了新時期做好小學班主任工作的具體措施。

      關鍵詞:班主任工作;著力點;管理

      小學班主任是班集體的組織者、指導者和教育者,是對學生進行思想教育的骨干,是溝通學校、家庭、社會的橋梁。筆者結合自己從事班級管理的實際,現將自己的經驗加以整理,與廣大教師交流、共享。

      一、班主任工作的著力點

      一是愛心。小學班主任是小學生最先接觸的教師,也是學生最熟悉、最信任和信服的教師。毫不夸張地說,在小學生心目中,班主任比家長更具有權威性。正是由于班主任的特殊地位,就要求班主任對學生必須具有父母般的愛心,要把學生當成自己的子女來關心,不但關心他們的學習,更要關心他們的生活和心理健康。

      二是細心。小學班主任不但要對全體學生的德、智、體、美全面發展負責,還要事無巨細地關心學生的生活和身心成長。班主任在班級內既是一名管理者,更是學生的長輩、朋友,與班級和學生相關的大小事宜,班主任都得過問,都得操心。

      三是耐心。小學生好奇心比較重,班主任要對他們提出的問題做詳細的解釋,表揚他們在學習生活中的進步,對他們所犯的錯誤進行指正,這要求班主任要有足夠的耐心。

      四是民主。班級更像一個擴大化的“家庭”,在這里要講究民主,讓所有的學生都能有一種主人翁的感覺。班級內的一些事務可以發揚民主精神,征求全體學生的意見,切忌班主任的一言堂。

      五是勤勉。正所謂“一勤天下無難事”,小學班主任要做到“八勤”:勤于示范,勤于參與,勤于觀察,勤于溝通,勤于傾聽,勤于思考,勤于用心,勤于施愛。做到這些,就沒有帶不好的班級了。

      二、小學班主任工作的途徑

      (一)建立完善的班級管理制度

      作為小學班主任,接手一個新的班級,盡快制定和完善班級管理制度是關鍵。小學班主任要根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,參考學校的各項規章制度來制定,具體的包括學習、紀律、衛生、值日、德育、一日常規等方面。全面、規范、完善的班級制度是創建優秀班集體的有力保證。

      (二)培養和使用班干部

      俗話說得好“:一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”一個優秀的班級,班干部的作用是不可忽視的。但班干部不是生來就有的,要靠班主任在日常的工作中去發掘,去培養。同時小學班主任要及時給班干部以指導,教會他們班級管理方面的知識,讓他們明白自己的職責范圍,還要教會班干部處置一些突發事件。班干部和班級管理制度一樣,并不是一成不變的。小學班主任要給予班干部較多的關注,如果班干部的能力有欠缺,在管理班級方面存在某些不足時,就要考慮重新選舉或更換班干部。班干部還可以采取輪流制,每天或每周一位或幾位,這樣有助于加強班主任對學生的了解。

      (三)利用家校溝通機制

      要建設一個和諧進步的集體,離不開學校和家庭的溝通協作。家校溝通是了解、研究、促進學生健康發展的重要途徑,也是增強家長和班主任互信、提高家校融合度的重要手段。家校聯系常見的方式有電話、網絡聯系、家訪、家長會、家校活動等。大部分小學班主任更傾向于用電話或網絡和家長取得聯系。

      這種方式大大方便了小學班主任和家長的交流溝通,很值得推廣。家訪就是家長和班主任面對面地進行交流,小學班主任可以通過這種交流觀察和掌握學生的家庭境況,了解學生在家庭里的表現,使得今后的教育工作更加有針對性。家長也可以傾聽班主任的心聲,了解自家孩子在學校的表現。家長會的優勢在于家長可以和家長交流,把自家孩子放在集體的環境里評估。班主任可以把學生在校的各方面表現向家長進行匯報,以便家長在家庭教育中揚長補短,促進學生的全面發展。

      (四)加強班級文化建設,營造良好的育人氛圍。

      小學班級文化包括物質文化和精神文化。物質文化建設主要是教室的布置,標語和宣傳畫的張貼,黑板報、讀書角的設置,等等。小學班主任可以制定班訓,班訓以標語或宣傳畫的形式張貼在班級最醒目的地方,全體學生每天要宣讀班訓,以增強學生的凝聚力和集體榮譽感。精神文化建設主要是開展各種形式的活動,如主題班會、學習競賽、爭做好事、我是安全小衛士、我為班級提建議等。每次活動必須有明確的目標,活動開展時班主任和班干部要及時指導管理,活動結束后每個學生要談談自己的收獲,找一找自己的不足,想一想改進的辦法。只有這樣,班級文化潛在的作用才能最大程度地發揮出來,使班級內的學生感受到濃郁的班級文化氛圍。

      三、結語

      小學班主任工作看起來很簡單,但做起來非常難,尤其小學生的身心發育還不夠完全,小學班主任更要給予他們更多的關愛,使小學生能夠沐浴著春天的陽光,健康茁壯地成長。

      參考文獻:
      [1]劉一平,應亞弟.淺談學生管理工作中的獎懲藝術[J].寧波服裝職業技術學院學報,2003(4):62-65.
      [2] 張理東.玩:班級管理的獎勵資源[J].班主任之友,2004(10):13-15.

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