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    小學二年級數學論文怎么寫精選

    時間:2017-09-29 來源:未知 作者:秦老師 本文字數:2336字
      數學[是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科,從某種角度看屬于形式科學的一種。而在人類歷史發展和社會生活中,數學也發揮著不可替代的作用,也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。下面我們一起來看看小學二年級數學論文怎么寫。

      方法之一,踩著名家的肩膀,從名家的著作中找靈感,找智慧的語言,然后以此思考自己的教學,就可以寫成文章。
      方法之二,依臺灣王鼎鈞創造的方法去寫。先在紙上寫個大大的“我”字,然后思考自己在教育教學上做了什么,沒做什么,做得怎么樣,還想怎么做……就一定會寫了。堅持十年,其實只要堅持三年,每天寫上一點,好文章一定會層出不窮。
      方法之三,是開公司,借鑒凡爾納的思維。多多摘抄好東西,抄過幾萬條,就會自動生成很多文章、書籍。
      方法之四,自費去聽一些名家的課、講座。因為自費去的,肯定就會生成一些文章。公費去的也能寫,但公費去的寫文章的量不如自費的多。
      方法之五,語文教師不妨學學陳省身,學學吳文俊。以欠債還債的思維去做事。讀書是欠債,寫作是還債。有了這種思維,一定能寫出很多文章與書來。
      方法之六,以寫書思維去經營文章。把書寫好了,文章就更棒了!所有的教師都會寫書,但因為沒有寫書的思維,所以文章寫起來就難了。一周寫一篇,一年就是50多篇,合起來就是一本書。讀自己的書,再看自己的文章,就會越變越好。
      方法之七,一定要愛上豆腐塊。我以前寫過好多豆腐塊的小文章,被身邊人笑話過。但我不怕笑話。這些豆腐塊后來都成為了好東西。豆腐塊是小思考,聚起來就是大思考。
      方法之八,敢于寫質疑文章。看出別人的問題,大膽去寫。保持一顆尊重人的心,不去惡毒攻擊人就行。質疑的文章往往更有力量,更有創造性。活在創造里,那是非常好有意思的。
      方法之九,以理科、宗教等學科學寫語文教育教學文章。我覺得每年多看點理科的東西,宗教的東西,那里創造性的東西非常好多,可以找到很多好玩的世界,這樣自己的文章就會好玩,有可讀性。
      方法之十,堅持做自己的課題。堅持一輩子做自己的課題。有了課題,有了項目,文章會一篇接一篇的。
      
      接下來我們就來看兩篇范文:
      
      在課堂中,由我們去擔任學習的主角,讓我們真正成為學習的主人,是我們每個小學生的共同心愿。
      
      一、 數學課堂上我們想操做、愛操做
      
      數學活動課是我們都愛上的課,在老師的指導下,我們分成小組,通過自己動手去測量、拼湊、剪切、計算,去探索發現的規律、掌握數學知識。這樣,即培養了我們的動手能力,又提高了我們的思維能力,而且讓我們初步嘗到了數學家研究問題成功時的滋味,使我們對數學的學習興趣倍增。例如,我們上《平行四邊形面積得計算》這節課時,老師讓我們分成幾個小組,發一些平行四邊形的小紙片,讓同學們互相討論,怎樣使一個平行四邊形經過剪貼、拼湊變成一個我們已經會計算面積的圖形呢?大家七嘴八舌的討論開了,有的同學發現可以用剪刀沿著平行四邊形的高,把它剪成一個直角三角形和一個直角梯形,然后可以把它們拼成一個長方形;一些同學又發現還可以從平行四邊形的任意一條高剪開,就得到兩個直角梯形,依然可以拼成一個同樣大小的長方形。同學們通過觀察、思考,認識到拼成的長方形的“長”和“寬”,分別就是原來平行四邊形的“底”和“高”.由此,大家終于自己找到了平行四邊形面積公式為:S=ah.
      
      二、數學課堂上我們想發言、愛發言
      那是一節活動公開課,哇!后面的聽課老師一大片,我們真有點緊張呢!上課前我就想即使我有了自己的想法,也不一定能表達出來。老師好像看透了我們的心思,老師幽默地說:“我們現在玩一個”過期“的游戲”,我們正納悶呢,老師又說“過期”的游戲就是“過7”的游戲,遇到含有7的或者7的倍數都要說“過”.哦,逗得我們哈哈直笑,在非常輕松的氛圍中完成了游戲,這時候我發現同學們不愿說話的也開始活躍了,原來不敢說話的也打消了顧慮。我還記得那節課老師講的是 “時、分的認識”,學生對“時針指在2、3之間,分針指在11”時,是2時55分還是3時55分出現了不同意見,展開了被一場別開生面的爭執。這時老師讓我們結合自己手中鐘表模型分組討論、探索,最終得出了統一答案。
      算24點的技巧“巧算24點”是一種數學游戲,游戲方式簡單易學,能健腦益智,是一項極為有益的活動。“巧算24點”的游戲內容如下:一副牌中抽去大小王剩下52張,(如果初練也可只用1~10這40張牌)任意抽取4張牌(稱牌組),用加、減、乘、除(可加括號)把牌面上的數算成24.每張牌必須用一次且只能用一次,如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式為(9-8)×8×3或3×8+(9-8)或(9-8÷8)×3等。
      “算24點”作為一種撲克牌智力游戲,還應注意計算中的技巧問題。計算時,我們不可能把牌面上的4個數的不同組合形式--去試,更不能瞎碰亂湊。這里向大家介紹幾種常用的、便于學習掌握的方法:
      1.利用3×8=24、4×6=24求解。
      把牌面上的四個數想辦法湊成3和8、4和6,再相乘求解。如3、3、6、10可組成(10-6÷3)×3=24等。又如2、3、3、7可組成(7+3-2)×3=24等。實踐證明,這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法。
      2.利用0、11的運算特性求解。
      如3、4、4、8可組成3×8+4-4=24等。又如4、5、J、K可組成11×(5-4)+13=24等。
      3.在有解的牌組中,用得最為廣泛的是以下六種解法:(我們用a、b、c、d表示牌面上的四個數)
      ①(a-b)×(c+d)
      如(10-4)×(2+2)=24等。
      ②(a+b)÷c×d
      如(10+2)÷2×4=24等。
      ③(a-b÷c)×d
      如(3-2÷2)×12=24等。
      ④(a+b-c)×d
      如(9+5-2)×2=24等。
      ⑤a×b+c-d
      如11×3+l-10=24等。
      ⑥(a-b)×c+d
      如(4-l)×6+6=24等。
      游戲時,同學們不妨按照上述方法試一試。
      需要說明的是:經計算機準確計算,一副牌(52張)中,任意抽取4張可有1820種不同組合,其中有458個牌組算不出24點,如A、A、A、5.
      不難看出,“巧算24點”能極大限度地調動眼、腦、手、口、耳多種感官的協調活動,對于培養我們快捷的心算能力和反應能力很有幫助。
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