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    “三招十式”玩轉高考優秀議論文

    時間:2017-03-14 來源:作文成功之路 作者:張曰虎 本文字數:2116字
      俗語道:沒有金剛鉆,不攬瓷器活。這樣的道理同樣適用于高考考場作文的寫作。任何“唯情感創作論”和“唯技巧決定論”都是有失偏頗的。高考考場優秀作文中,議論文占了很大的比重。之所以會有那么多學生選擇議論文作為高考考場作文的寫作文體,背后的因素是多方面,但有一點不可忽視,即議論文寫作是有捷徑可走的,因為考場作文屬于“競技游戲”,有它獨特的“游戲規則”.針對這樣的考場優秀作文的評價體系,筆者根據自己的多年的考場議論文教學實踐和經驗,總結了完勝考場議論文的“三招十式”,以饗考生。
      
      一招:玩轉反差,走向深刻所謂“反差”,議論文寫作中,在材料運用和分析論述中故意形成翻轉,改變平鋪直敘的行文,造就對比、差距、懸殊的論述效果。從而使論述角度獨特,觀點的論述更見深刻和犀利。
      
      一招1式:玩轉反差--轉正入反實例演示:林覺民的《與妻書》開頭“意映卿卿如晤”這幾個字,竟讓與他們相隔一個世紀的我感受到了其中濃濃的情意。這種感情,只有用信紙的質量、鋼筆的筆觸、墨水的濃度才可以承載,穿越空間,超越時間。而便捷的代價便是過濾掉其中的款款深情,用同樣的字體,像機器人一般呈現文字。而字里行間的情意,便在光纜傳輸中不翼而飛。
      
      招式指津:一正一反,今昔對舉,正反對比,轉入深刻。
      
      一招2式:玩轉反差--轉實入虛實例演示:聞過則喜,可以成就一個人的事業。美國芝加哥大學校長羅勃初任校長之職時,流言從四面八方席卷而來。面對那些如山崩落石般打在他頭上的批評,他沒有灰心喪氣,更沒有惱羞成怒,而是認真收集那些批評他的語言,反省自己。試問,假如羅勃面對鋪天蓋地的批評退縮怯懦了,或是沖動惱怒了,那么他又如何能名垂青史,成為芝加哥大學的驕傲呢?
      
      招式指津:陳述為實,假設為虛,虛實相間,玩轉有力。
      
      一招3式:玩轉反差--轉聯現眾實例演示:漫閱青書史冊,各種傳記的光輝人物恒河沙數,卻沒有誰會有意為其排列出伯仲叔季。我們高吟太白的“天然去雕飾”之詩,也會低誦工部的“筆落驚風雨”之句……不是所有的事物都能按優劣次第,也并非按同一量化標準來判定。而在當今信息化社會的浪潮之下,我們卻在瘋狂追求同化之中喪失了各自之美。我們的熒屏充斥著幾近相同的錐子臉高鼻梁,卻喪失了本有的獨特之美。失去自己的特有是極其可怕的;試想若雪白而香,梅香且白,該是多么索然的冬景。
      
      招式指津:鋪陳有序,轉述當下,巧設反襯,立翻轉有力。
      
      二招:玩轉引證,走向豐富《考綱》中關于優秀議論文“豐富”的特質:材料豐富、論據充實,引證豐富,確切有力。而實現議論文“豐富”的一條“終南捷徑”是“引證法”.引證法,正確方法是變引用為引述,先引后述,有引有述,邊引邊述。
      
      二招4式:玩轉引用--順用實例演示:康德有言:“這世間最值得敬畏的便是我”三招十式“玩轉高考優秀議論文江蘇省建湖高級中學青海師范大學文學院們高尚的道德。”它如頭頂燦爛星空,在黑夜中為我們指出一條條明路,只有堅持仰望星空的人,才能于窮冬烈風中靜沐心中暖陽,我自然愛那滑翔淺底的游魚,游過一季歷史的滄桑,我自愛那寒冬臘月早開的梅花,傲骨于冰天雪地之間,坦坦蕩蕩無愧于時代,無愧于己。
      
      招式指津:順延語意,合理闡述,凸顯觀點,豐富內容。
      
      二招5式:玩轉引用--曲用實例演示:印度思想家奧修說,玫瑰就是玫瑰,蓮花就是蓮花,只要去看,不要比較。但我更愿意說:盡管去做,盡管比較。因為只有千姿百態才能夠構成平衡的生活,而平衡的生活更應該囊括這千姿百態。五味相調,五音齊全。生活越是平衡越是豐盛。
      
      招式指津:先引后述,反彈琵琶,曲用有致,論證有力。
      
      二招6式:玩轉引用--仿用實例演示:把下列沒有關聯的名言仿用成關于“堅持”的警句。
      
      1.新東方總部的墻上有句話:每天叫醒我的不是鬧鐘,而是夢想。
      
      仿用:每天叫醒我的不是鬧鐘,而是堅持。
      
      2.張愛玲曾說:因為懂得,所以慈悲。
      
      仿用:因為堅持,所以精彩。
      
      招式指津:奇招有為,仿用無形,變他為我,盤活積累。
      
      三招:玩轉具象,走向文采《考綱》中有關于優秀議論文要“有文采”,要實現“有文采”就必須玩轉“具象”.所謂“具象”,是創作者選擇的高度濃縮了的形象,它不僅僅是感知、記憶的結果,而且經過創作者情感、思維加工,極具文學性、文化性、典型性、形象性,易被大眾所共識、接受,能收到感染力、說服力等寫作效果。
      
      三招7式:玩轉具象--巧用修辭實例演示:快樂在人生里,好比引誘小孩子吃藥的方糖,更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世,忍受著許多痛苦。我們希望它來,希望它留,希望它再來--這三句話概括了整個人類努力的歷史。
      
      招式指津:活用修辭,形象可感,文采斐然。
      
      三招8式:玩轉具象--呈遞畫面實例演示:生命終于變成了“成品”.一個個兒童排著長隊,由教父們領著,經過“學校”的一級級通道,走向“社會”這座熱氣騰騰的孵化器。終于,一隊隊的商人、官員、買辦、得意者、落魄者、蹣跚者、受難者--手執各種證件、履歷、薪袋、訴狀、合同、標書、欲望計劃--魚貫而出。
      
      招式指津:完整呈遞,畫面說理,勝人一籌。
      
      三招9式:玩轉具象--聚焦典型實例演示:“面對打擊,我們要樂觀!”玩轉具象,換個形象而典型的表達--很欣賞火爐上的水壺,盡管屁股被燒的通紅,依舊快樂地吹著口哨……招式指津:擷取典型,感受獨特,論述有力,綜上:巧用“三招”,活用“十式”,你就是縱橫寫作、得意考場的議論文寫作的高手!
    附件下載:
      張曰虎. “三招十式”玩轉高考優秀議論文[J]. 作文成功之路(上),2017,01:85.
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