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    小學教學過程中學生權利的維護研究

    時間:2015-03-31 來源:未知 作者:小韓 本文字數:1973字

      摘 要
      
      本文主要研究小學教學過程中學生權利的缺失及維護問題。實現學生的全面發展是教學的重要目標,在教學過程中要做到“以生為本”,就必須要尊重和維護學生的權利。

      學生作為成長過程中的人,他一方面享有作為人應該享有的基本權利,同時也享有作為學生所應該享有的權利。研究小學生在教學過程中享有的權利,不能把學生看成是成人的縮小版,而應該是獨立的權利個體,既要依據法律條文中的規定,又要根據實際情況進行分析研究。因此,本文在理清有關小學教學過程中學生權利基本概念的基礎上,分析了小學教學過程中學生權利缺失的種種現象,并就維護學生權利方面提出了有關建議。全文分四個部分:

      第一部分緒論。主要說明論文的研究背景、研究現狀、研究內容、研究方法和研究意義。小學生是不成熟的成長個體,在教學過程中其自身享有的權利本應該受到更過的關注,然而在現實教學過程中,學生權利經常受到各方面的侵害。在本論文中主要采用文獻法、觀察法和訪談法幾種主要方法研究在教學過程中享有的權利現狀,為教育工作者在現實的教學、研究工作中維護學生權利具重要的理論意義和現實價值。

      第二部分主要研究小學教學過程中學生享有權利的基本概念和理論問題。兒童權利主要包括:生存權、發展權、受保護權和參與權。小學生屬于兒童的范疇,在研究過程中,我們依據學生的特點以及權利的內容構成,把小學教學過程中學生享有的權利劃分為發展權、自由權和溝通權三種。發展是一種正向的積極變化,每一個人都有發展的需要,也都有發展的可能,所以發展就必須是學生的一項基本權利;自由是個體存在的必然要求,人若要得到充分的發展就需要處于一種自由的環境中,這樣才能實現公平與公正;溝通是個體發展的內在要求,人是群居生活,一旦離開了交流與溝通,人也就不能稱其為人了。這三種權利是小學生在教學過程中有效實現自身發展的關鍵,學生要明確自己享有的權利,更要學會運用合理的方式實現自己享有的權利最大化;作為教師不僅要明確學生享有的權利,更要努力維護和實現學生的這些合法權利。

      第三部分主要研究小學教學過程中學生權利的缺失問題。論文論述小學教學過程中學生在享有的發展權、溝通權和自由權等方面的缺失,及其原因等問題,學生享有權利的缺失在很大程度上制約著學生的全面健康發展。

      第四部分主要研究在教學過程中能夠保障學生權利的相關措施。這些措施主要包括:加強法制建設,增強師生的法制觀念,這是保障學生權利實現的基本保證;積極創建有利條件,保障學生的發展權的實現。營造一個寬松自由舒適的教學環境,是學生能夠從有著嚴格紀律要求的課堂氛圍里得以發展的關鍵;營造和諧教學環境,維護學生的溝通權。和諧的教學環境包括良好的物質環境和精神環境,營造和諧的教學環境,建構和諧的師生關系,切實維護學生溝通權的實現;發揮教學過程優勢,尊重學生的自主權。

      在教學過程中,教師通過教學內容、教學方法、教學觀念等改革,保證學生自主權的有效實現;增強學生的權利意識。學生的權利意識是學生對自我享有的利益以及自由的充分認知,它即是社會進步的必然要求,也是學生自身素質提高的內在要求。學生增強自身的權利意識不僅能夠更好地維護自身利益也能夠不侵害他人的合法權益。
      
      關鍵詞:小學生,學生權利,教學過程,缺失與維護  
      
      目 錄
      摘 要
      Abstract
      目 錄
      
      第一章 緒論
      一、問題的提出
      二、研究現狀
      (一)國外研究現狀
      (二)國內研究現狀
      三、研究內容
      四、研究方法
      (一)文獻法
      (二)觀察法
      (三)訪談法
      五、研究意義
      (一)理論意義
      (二)實踐意義
      
      第二章 小學教學過程中學生享有的權利
      一、權利與學生權利
      (一)權利
      (二)權利與權力
      (三)學生權利
      二、小學教學過程中的學生權利
      (一)發展權
      (二)溝通權
      (三)自由權
      
      第三章 小學教學過程中學生權利的缺失
      一、發展權的缺失
      (一)學習權的缺失
      (二)犯錯權的缺失
      (三)評價權的缺失
      二、溝通權的缺失
      (一)認知溝通權的缺失
      (二)情感溝通權的缺失
      (三)人格溝通權的缺失
      三、自由權的缺失
      (一)人身自由權的缺失
      (二)表達自由權的缺失  
      (三)行動自由權的缺失
      
      第四章 維護小學教學過程中學生權利的建議
      一、加強法制建設,增強師生的法律意識
      二、積極創設有利條件,保障學生的發展權
      (一)營造寬松自由的學習環境,保障學生的自主學習權
      (二)尊重學生提出的不同意見,促進學生在糾錯中成長
      (三)公平對待每一位學生,切實實現以評價促發展  
      三、營造和諧教學環境,維護學生的溝通權
      (一)注重知識的授受過程,維護師生的認知溝通權
      (二)構建良好的師生關系,維護師生之間的情感溝通
      (三)在認知、情感溝通的基礎上,促進師生的人格溝通
      四、發揮教學過程優勢,尊重學生的自由權
      (一)正確對待學生錯誤,保障學生的人身自由權
      (二)發揮教學優勢,維護學生的表達自由權
      (三)教師有效監督,尊重學生的行動自由權
      結語
      參考文獻
      致謝

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