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    學生對學校教師教學評價

    時間:2018-04-26 來源:未知 作者:學術堂 本文字數:1949字

      3.2 學生對學校教師教學評價

      學生對學校教師教學評價問卷中包含 6 個問題,調研涉及學校開設的語文、數學、英語、校本課程等 11 門課程的任課老師上課情況。主要包括學生對任課教師的喜歡程度、任課教師上課是否認真、是否及時批改作業、是否存在體罰同學現象等多個方面進行評價,所有調研問題均采用矩陣單選的問卷形式。特別說明:由于小學年級跨度較大,不同年級開設的課程也各不相同,如英語課程一般是在三年級開始開設,所以在統計數據時對部分課程的數據作了有效折算,比如英語課程:第一題中參加調研的學生共有 1594 人,選擇喜歡的共有 1484 人,有效折算比率為:93.09%。

      第 11 題教師受歡迎度調查:老師上的課你喜歡嗎?[矩陣單選題]
     



      本題中“老師上的課你喜歡嗎”,學生選擇“喜歡”選項的比率均達到了 80%以上,其中喜歡比率最高的三門課程分別是:微機、數學、英語,比率為 94.43%(折合比率)、93.54%、93.09%(折合比率);校本課最低 80.46%;通過調研可以看出,家長們最為關注的傳統主課語文、數學、英語學生們選擇“喜歡”選項的比率均在 93%左右。

      第 12 題教師授課態度調查:老師的上課表現如何?[矩陣單選題]
     

      本題中“老師的上課表現如何”選擇“認真”選項的比率均在 87%以上,其中數學課最高97.76%,校本最低87.19%;最為關注的語數英三門課程的比率均在97%以上。

      根據第 11 題和第 12 題的調查數據分析,學生對教師課堂教學總體滿意,特別是語、數、外三門主干課程特別滿意。這說明 J 市市區小學的教學理念和教學模式得到學生的認可,各課程任課教師能夠認真對待課堂教學,教學方法新穎,教學手段多樣化,能夠采用多媒體教學手段吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,教學思路符合學生的特點,課堂教學效果良好、教學質量得到了充分保障。調查發現,學校開設的有特色的校本課程多講授簡單的文言文內容,文言文相對小學生相對難懂,同時大部分學生并沒有與之對應的生活體驗,教師的課堂教學無法有效展開,不容易激發學生的學習興趣。

      第 13 題教師上課守時情況調查:老師上課會拖堂嗎?[矩陣單選題]
     

      本題中“老師上課會拖堂嗎”選擇“沒有”選項的比率均在 88%以上,其中綜合、微機、科學三門課程的比率最高,分別是 98.54%(折合比率)、98.33%(折合比率)、98.50%(折合比率),語文、數學、英語三門主干課程選擇“沒有”的選項比率最低,分別是 88.49%、88.64%、94.86%(折合比率);而且語文、數學、英語三門課程選擇“偶爾”、“經常”選項的人數最多,分別是 307 人、302 人和 83人,說明這三門主課存在拖堂現象。

      根據本題的調查數據分析,傳統意義上的“副課”任課教師拖堂的概率較低;語文、數學、英語三門主干課程時有拖堂情況出現,也充分說明,語文、數學、英語三門主干課程的任課教師課堂教學量飽滿,教學內容豐富,但是學生對教師的拖堂現象并不認可,教師在日常教學工作過程中應該注意控制課堂教學節湊,盡量在有限的 45 分鐘內完成相關教學任務,避免拖堂情況出現,這在一定程度上也可以促進學生的學習興趣,減少學生厭煩情緒,從而提高課堂教學質量。
     


     

      本題中“老師體罰過學生嗎”選擇“沒有”選項的比率均在 91%以上,其中微機、科學、綜合三門課程選擇“沒有”選項的比率最高,分別是 98.73%(折合比率)、97.87%(折合比率)、97.92%(折合比率),校本、語文、體育三門課程選擇“沒有”選項的比率最低,分別是 91.45%、94.99%、95.11%。

      本題的調查結果中值得注意的是,學生選擇“經常”選項的課程比率最高的為語文課 0.78%,共有 21 名同學;選擇“偶爾”選項的課程比率最高的同樣為語文課 4.15%,共有 111 名同學。分析其中原因,可能主要因為小學語文任課教師一般都兼任班主任工作,負責對班級的日常管理。個別班主任在處理各種問題和突發情況時,方式方法相對單一,簡單粗暴,對特別調皮的學生存在體罰情況。

      體罰是教育主管部門明確不允許的教育行為,教師應該嚴格遵守,避免體罰情況的出現。

      第 15 題教師課后教學反饋調查:作業批改是否及時?[矩陣單選題]
     

      本題中“作業批改是否及時”學生選擇“及時”選項的比率均在 80%以上,其中微機課最高 99.62%(折合比率),校本課最低 81.47%;最為關注的語文、數學、英語三門主干課程批改作業選擇“及時”選項的比率均在 96%以上,選擇“偶爾拖欠”選項人數最多的課程是語文,共 89 人。

      通過以上調研數據可以分析出,J 市市區小學中的絕大部分學生認為自己的任課教師教學態度良好,工作認真,能夠及時批改作業。

      本題中“老師是否進行有償家教”選擇“沒有”選項的課程中,語文、數學、英語三門主干課程比率均在 91%以上,三門課有約 7.2%左右的學生選擇“有”選項(英語課程比例按照折合比率計算)。通過以上調研數據可以發現,本項數據失真較為嚴重,比如:還有較多學生選擇品德、綜合、校本等非主干課程存在有償家教現象,不排除部分學生將有償家教與課外興趣班混淆的可能性,可信度不高。

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