學生家長對學校教師師德師風的評價(2)

本題中學生家長選擇“沒有”選項的共有 2489 人，所占比例高達 92.98%；有171 位學生家長選擇“偶爾有”選項，所占比例為 6.39%；有 17 位學生家長選擇“經常有”選項，所占比例為 0.64%。通過以上調研可以分析得出，J 市市區小學百分之 90 以上的小學生沒有被任課教師體罰過。但是在學校依然存在任課教師體罰學生的現象，甚至存在個別學生經常被任課教師體罰的情況。由于社會的不斷進步，在網絡媒體日益發達的今天，自媒體時代已經到來，學生被動接受外界事物、視訊的途徑和渠道日益增多，學生的思維、意識更加的活躍，導致學校特別是任課教師管理學生的難度加大，這就要求學校要有組織的積極引導教師不斷加強學習，革新教育理念，改善教學方法，增強課堂教學的興趣點，吸引學生的注意力；任課教師也要更加注重自我控制情緒，杜絕體罰學生情況的發生，將“堵”變為“疏”，提高教育滿意度。

　　第 3 題、第 4 題、第 5 題三個題目主要調查 J 市市區小學任課教師對學生的關心和愛護情況。通過調查可以得出，大部分學生家長認為學校絕大部分任課教師教學態度端正，工作認真負責，對待學生耐心細致、關心愛護、充滿感情，受到學生們喜愛；大部分教師能夠較深入了解孩子的在校情況，雖然偶爾有體罰或變相體罰行為，但教學態度總體還是得到了家長們的認可。第 6 題您孩子的任課教師與您交換意見的聯系方式是（）。[單選題]
 

　　本題中學生家長選擇“打電話”選項的共有 1974 人，所占比例 73.74%；有 144位學生家長選擇“告訴學生”選項，所占比例為 5.38%；有 136 位學生家長選擇“家訪”選項，所占比例為 5.08%；有 423 位家長選擇“其他”選項，所占比例為 15.8%。

　　通過以上調研可以看出，J 市市區小學任課教師普遍采用打電話方式與學生家長溝通交流學生在校期間的各種情況，而采取能夠深入交流溝通的家訪形式所占比例較低，可見 J 市市區小學家訪活動開展較少，任課教師與學生家長相互溝通的方式基本上都是“短平快”，方法單一，沒有形成有效的多途徑溝通體系。

　　第 7 題您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度（）。[單選題]
 

　　本題中學生家長選擇“好”選項的共有 1994 人，所占比例 74.49%；有 506 位學生家長選擇“較好”選項，所占比例為 18.90%；有 154 位學生家長選擇“一般”選項，所占比例為 5.75%；有 23 位家長選擇“差”選項，所占比例為 0.86%。通過以上調研可以分析得出，大部分學生家長認為任課教師與自己在交換孩子在校期間表現情況時態度好、耐心細致、責任心強。好的溝通態度是提高溝通效率的前提和關鍵，學生家長對任課教師工作態度的肯定直接決定了溝通的效果，使得家校合作更加有效，教學育人質量也會同步提高。

　　第 6 題、第 7 題主要調查 J 市市區小學任課教師與學生家長日常溝通情況，根據調查結果，大部分學生認為任課教師與自己的溝通通暢，溝通效果好。

　　第 8 題您孩子的任課教師是否利用工作之便讓您幫助辦私事（）。[單選題]
 

　　本題中學生家長選擇“沒有”選項的共有 2644 人，所占比例 98.77%；有 20位學生家長選擇“偶爾有”選項，所占比例為 0.75%；有 13 位學生家長選擇“有”選項，所占比例為 0.49%。通過以上調研可以分析得出，高達 98.8%的學生家長在調查中表示沒有碰到過任課教師利用工作之便請家長幫助辦理私事的情況，可見絕大部分教師能夠嚴于律己，遵守教師道德職業準則。但調查中仍然有 33位家長表示碰到過此類情況，說明在 J 市市區小學教師中仍然存在極個別教師有要求學生家長為自己辦理私人事情的現象。這種行為也將損害教師在家長心目中的形象，降低學校及教師在學生家長中的威信，不利于學校和家長之間的互信合作，也不利于提高教育教學質量，應當予以制止。

　　第 9 題您孩子的任課教師是否有有償家教的行為（）。[單選題]
 

     本題中學生家長選擇“沒有”選項的共有 2638 人，所占比例 98.54%；有 39位學生家長選擇“有”選項，所占比例為 1.46%。這種結果倒是有些許出乎意料，高達 98.5%的學生家長在調查中表示沒有碰到任課教師的有償家教行為，可見教育部門和學校內部對此類行為的監督管控效果比較明顯，絕大多數的教師都比較謹慎，并未進行有償家教。

　　通過第 8 題、第 9 題的調查，可見 J 市市區小學絕大部分教師能夠做到廉潔自律，遵守有關規定，堅守從業準則，沒有利用工作便利請學生家長為自己辦私事，也沒有有償家教行為，守住了底線；與家長溝通態度好，方式得當，能夠達到預期溝通目的，得到了家長們的認可。但也存在個別教師違規要求學生家長幫助自己辦私事，進行有償家教服務等行為；調查中甚至個別家長明確指出某某教師公開在校外進行補課，收受補課費等行為。以上現象需要教育主管部門進一步加大管理力度，學校也要進一步加強教育力度，教師本人需加強自律，杜絕此類現象。第 10 題您對學校師德師風建設的總體評價是（）。[單選題]
 

　　本題中學生家長選擇“很好”選項的共有 2037 人，所占比例 76.09%；有 540位學生家長選擇“好”選項，所占比例為 20.17%；有 93 位學生家長選擇“一般”選項，所占比例為 3.47%；有 7 位學生家長選擇“差”選項，所占比例為 0.26%。本題與第一題的結果基本上能夠相互呼應，反映出 J 市市區小學生家長對學校任課教師的師德師風整體情況滿意度高，對學校的師德師風建設工作總體持肯定態度，但也有個別家長對學校整體師德師風建設情況不滿意，甚至認為比較差。

　　通過以上 10 個問題的調查，發現了 J 市市區小學存在的一些問題。還是存在少部分家長對任課教師評價不高，認為學校的師德師風建設工作有待進一步加強，這和極個別教師工作態度不端正，與家長的交流溝通方式方法不得當，存在有償家教行為和利用工作便利請學生家長幫助自己辦私事等現象有密切關系。也充分反映了 J 市市區小學總體師德師風建設情況良好，但個別問題也需要相關主管部門，學校領導共同努力，加強管理和教育，最終杜絕有關現象出現。