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    傳統優秀文化在社區教育中的融入探究

    時間:2019-08-14 來源:科技風 作者:馮素華 本文字數:2429字

      社區教育傳承中華優秀傳統文化的實現路徑

      摘要:傳承和發揚中華優秀傳統文化, 是社區教育的使命擔當和必由之路。選擇合適的傳承中華優秀傳統文化實現路徑, 將中華優秀傳統文化融入社區生活, 轉化為現實生產力, 實現社區教育“化人、育人”的教育價值。

      關鍵詞:社區教育; 傳統文化; 實現路徑;

      中華優秀傳統文化是中華民族文化的重要組成部分,是中華民族的瑰寶。黨的十八大以來,習近平總書記多次強調要傳承和弘揚中華優秀傳統文化。他指出:“中華文明源遠流長,蘊育了中華民族的寶貴精神品格,培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想,支撐著中華民族生生不息、薪火相傳,今天依然是我們推進改革開放和社會主義現代化建設的強大精神力量。”

      《禮記·學記》云:建國君民,教學為先。教學就是通過教化使人覺悟,教學的重要性不言而喻。社區教育是扎根于社區,促進社區居民全面發展與社區可持續發展的教育活動。傳承中華優秀傳統文化,是社區教育的使命擔當和必由之路。把中華優秀傳統文化融入到社區教育立德樹人的實踐中,選擇合適的傳承中華優秀傳統文化實現路徑,將中華優秀傳統文化融入社區生活,轉化為現實生產力,根植中華優秀傳統文化深厚土壤,激發中華優秀傳統文化的生機與活力,實現社區教育“化人、育人”的教育價值。

      一、實現傳承中華優秀傳統文化的生活化

      生活化是指在實施社區教育中,將中華優秀傳統文化融于當下社區居民生活的衣食住行中。社區教育扎根于社區,中華優秀傳統文化只有活在街道上、家庭中、人心里,以習俗節慶為紐帶,以化育知行為關鍵,選擇群眾喜聞樂見的美育載體,和社區居民日常生活融為一體,才能活生生扎根在社區居民心里,成為社區居民的一種文化素養和日常行為遵循,促進中華優秀傳統文化為社區居民所接受并內化到生活中,在社區生根發芽,得以繼續發展。

      二、推動中華優秀傳統文化的社區教育課程建設

      中華優秀傳統文化要扎根于社區,課程建設是非常重要的一環。著眼于社區實際,對社區現存的零散的優秀傳統文化教育資源進行搜集、分類、篩選、創新和改造,發掘其課程價值,并逐步轉化為社區教育課程。通過制定課程建設計劃,確立課程建設目標和工作重點,整體設計和制定出傳承中華優秀傳統文化的社區教育課程體系。立足社區優勢,創新和優化社區教育載體,積極探索符合社區居民愿望的教育形式,做到思想性、知識性和趣味性于一體,為社區居民所接受,使社區教育更加貼近社區生活、貼近社區居民、貼近社區實際,吸引社區居民參與,拓寬傳承中華優秀傳統文化的發展空間,打造中華優秀傳統文化社區教育傳播名片,讓優秀傳統文化獲得更全面而廣泛的發揚。要把中華優秀傳統文化納入社區教育范疇,建立一支勝任社區教育的師資隊伍,加強能力建設,為推動中華優秀傳統文化的社區教育課程建設提供師資保證。

      三、打造社區教育傳承中華優秀傳統文化的特色品牌

      特色品牌是具有示范引領作用、普遍推廣價值和較強社會影響力的無形資產。打造社區教育特色品牌,就是要遵循現代社區教育理念和發展規律,依托社區教育資源優勢,因地制宜,提煉社區學習特色,培育出較高社會價值和良好社會聲譽的社區教育特色品牌項目。2018年5月教育部下發了《關于開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知》,支持高校圍繞民族音樂、民族民間美術、民族民間舞蹈、戲劇、戲曲、曲藝、傳統手工技藝和民族傳統體育等傳統文化項目建設傳承基地。社區教育要借勢而為,發揮開放大學在社區教育中的龍頭作用,整合利用各類社區教育資源,挖掘中華優秀傳統文化價值內涵,探索構建具有社區特色的中華優秀傳統文化傳承發展體系,形成特色傳承項目品牌,推動社區教育均衡、優質和特色化發展。

      四、推動傳承中華優秀傳統文化的智慧社區建設

      智慧社區是基于物聯網、云計算等高新技術“智慧城市”的信息化、智能化社會管理與服務的新型社區管理形態。社區教育作為智慧社會的重要組成部分,應順應國家信息化和新型城鎮化發展的內在要求,以社區教育需求為導向,將中華優秀傳統文化與智能化、信息化技術有機結合起來,多元化辦學,跨界合作,構建便利化的中華優秀傳統文化傳播載體、教育模式,成為中華優秀傳統文化的承載者和傳播者,讓更多的人了解傳統文化,喜愛傳統文化,實現中華優秀傳統文化的良性互動。

      五、構建傳承中華優秀傳統文化的社區教育共同體

      共同體是人類社會的基本結構形態,是社會各組織、各領域正常運轉的根本保證。社區教育傳承中華優秀傳統文化,是公共文化服務體系的重要組成部分,形成一套完備的社區傳統文化教育服務管理體系,需要政府、開放大學、社會組織等社會力量的共商共建共享,共同參與、建設和壯大傳承中華優秀傳統文化共同體,互相借力,互相助力,共聚教育合力,實現中華優秀傳統文化與社區教育的深度融合,倒逼社區傳統教育變革,促進社區教育教學創新,發揮社區教育公共文化服務功能,實現公共教育服務的精準供給。

      六、加強社區教育傳承中華優秀傳統文化研究

      習近平總書記在出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會講話中指出:“我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來、緊密結合起來,在繼承中發展,在發展中繼承。”教育是傳承中華優秀傳統文化的新動力,社區教育傳承中華優秀傳統文化,應以高度的文化自覺科學客觀評價和認識中華傳統文化,以舍我其誰的教育擔當,著力于挖掘傳統文化中優秀的文化理念、思想價值、民族精神,扎根于生活的土壤之中,深入研究,系統研發中華優秀傳統文化教育課程,將中華優秀傳統文化的精神追求滲透到社區生活的各個方面,內化于心,外化于行,讓中華優秀傳統文化煥發出新的生機和活力。

      參考文獻

      [1]張磊, 張蘋.中華優秀傳統文化傳承與弘揚:科學性辨識、創造性轉化與創新性發展——學習、踐行習近平總書記相關系列重要講話.嶺南文史, 2018 (01) .
      [2]華云剛, 崔濤.論中華優秀傳統文化在社區教育中的傳播.連云港師范高等專科學校學報, 2018 (35) .
      [3]趙力威.以社區教育為載體弘揚中華優秀傳統文化.黑河教育, 2017 (08) .

      論文來源參考:馮素華.社區教育傳承中華優秀傳統文化的實現路徑[J].科技風,2019(22):229.
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