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    中級職稱答辯稿

    時間:2015-06-04 來源:未知 作者:小陳論文答辯 本文字數:1806字

        中級職稱答辯稿范例一:


      尊敬的各位專家,各位評審:

      大家好,我叫劉靜,是機電學院的老師,從2005年9月起從事教學工作,于2008年8月取得助教職稱。本人任現職以來,一直承擔《電力電子技術》、《傳感器與檢測技術》等課程的教學工作,并從事模具ZK1101班的班主任工作。現將本人任現職以來的工作情況匯報如下:

      在工作中,我尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系,我時刻以一名優秀教師的標準來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

      在教學過程中,我用心用力上好每節課,認真鉆研教材,備好每節課,根據學生的實際情況制定切實可行的教案,多聽課,多學習。做好課后有關工作,形成比較完整的知識結構,多挖掘教材,多思索教法,多研究學生。我始終堅持做到以學生為主體,以教師為主導,采用項目式教學,以學習情境為載體,將理論知識與實踐有效結合,使教學內容更豐富,課堂氣氛更活躍,也能更好地激發學生的學習興趣,提高他們主動學習的積極性。平時我還積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

        在擔任模具ZK1101班的班主任期間,我真心熱愛、關心學生。作為教師,想要教育好學生,多和學生進行民主平等的交流。我以平常的心態對待每一位學生,真正做到曉之以理,動之以情。我一直注重抓好后進生轉化工作,用鼓勵表揚方法來做他們的工作,因勢利導,化消極因素為積極因素,幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。我把學生當作自己的兒女一樣,事事關懷、體貼,想學生之所想,急學生之所急,堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則,關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公平對待學生,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發展。

      為提高自身的綜合素質,我不斷加強業務自修和課題研究,我于2010年9月報讀了重慶大學電氣工程學院的在職研究生,在10至11學年度共發表論文4篇,并參加了機械工業出版社《智能建筑供配電與照明》教材項目二的編寫工作。我積極參加教研活動,參與課改研討,配合教研室主任使本教研室在教學科研、學科建設、等方面取得了較為優異的成績。

      我的匯報完畢,請各位領導和專家提出寶貴意見。



        中級職稱答辯稿范例二:


        尊敬的各位領導、各位評委:

      大家好。

      我是馬桂先,今年38歲,護理專科學歷。1998年晉升為護師,2007年取得主管護師任職資格。1992年我從衛生學校畢業至今已在一線護理崗位上工作了17年。

      17年的一線工作經驗,使我對護理事業產生了深厚的感情。2008年,我被醫院評為優秀護士。現將我的工作、思想情況向領導和評委匯報一下:

      一 政治思想方面 多年來,認真學習鄧小平理論,聽從領導,服從分配,團結同事。認真學習醫院的院規院訓、醫療衛生,護理方面的法律法規,積極學習并參加醫院開展的“兩好一滿意”活動,貫徹護理部提出的人性化服務理念,改善服務態度,提高服務質量,不斷充實自己。

      二 業務能力方面 在院領導科主任及護士長的領導下,我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。“三分治療,七分護理”是對我們護理工作的肯定。用我們的愛心,耐心,細心和責任心,用我們無私的奉獻換來他們的一張張笑臉。我們保健科病種多,病情復雜,病人特殊,對護理的質量要求也高,這就要求我們必須要有敏銳的觀察力,更新的專業知識,腳踏實地,讓病人得到更系統化的整體護理。同時,我在日常工作中,針對每一個患者,了解他們的病情,認真細致觀察患者的病情變化,及時采取相應措施。做好同患者的溝通,取得患者的信任,努力做好對患者的健康教育,解答困擾他們的心理問題,鼓勵他們樹立起戰勝疾病的信心。發現安全隱患,采取有針對性的護理措施,有效地預防意外事件發生,營造了和諧融洽的護患關系,使患者通過住院不僅治好疾病,還學到了許多健康知識,從而提高對我的滿意度,體現人性化的服務理念。業務上,不斷學習新知識,新理論,做到理論聯系實踐,能較好的配合醫生進行各種危重病人的搶救,熟練的完成了各項護理工作,嚴格執行查對制度,規范技術操作,多年來無任何差錯事故發生,得到病人及家屬高度評價。

      競爭上崗,是深化醫療人事制度改革的主要舉措。如果我能有機會被領導聘任,我將盡最大努力履行好我的職責。如果我不被聘任,我也將更加努力地工作為患者提供優質的護理服務。作為新時代的護士,我一定順應時代的要求,堅持不懈。

      衷心希望大家能給我一分支持,給我一分鼓勵。

      謝謝大家。

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