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    自考新聞學畢業論文答辯精選

    時間:2017-09-28 來源:未知 作者:秦老師 本文字數:3147字
      新聞學是研究新聞傳播活動規律及其社會影響的一門科學,是社會科學的一門分支學科。它包括理論、應用和歷史三個部分。
      
      各位老師,同學們:
      
      晚上好!
      
      我叫xxx,是20xx級新聞三班的學生。我的論文是在xxx老師的細心指引及教導下完成的,在這里我要對我的指導老師表示感謝。我也要對在坐的各位老師表示感謝,謝謝你們百忙之中還來參加我的論文答辯。接下我把我的論文選題的初衷及主要內容向各位老師做一陳述,希望老師們在不足之處給予指導批評。
      
      第一,我先談談這次論文選題的初衷。
      
      媒體作為人們的“第一位”老師,有兩個特點:一是全面覆蓋,就是人人能都接觸到這個媒體;二是傳播有效,就是受眾不受文化水平的限制,人人都能聽得懂、看得懂媒體內容。
      目前,我國的廣播、電視媒體都具備了這兩個特點。2011 國家廣電總局發布的最新統計顯示,截止 2010 年底,“全國電視用戶約 4 億”,“廣播電視綜合人口覆蓋率分別為 96.78%、97.62%”.
      這組數字表明,進入 21 世紀,我國廣播電視已經基本覆蓋了我國城鄉全體居民。同時,廣播電視是視聽媒體,廣播電視等視聽媒體受眾與報刊雜志等平面媒體受眾的最大區別在于,視聽媒體受眾不需要具備閱讀能力這道門檻,也就是說,只要受眾能接觸到廣播電視就有能力從中接受信息。換句話說就是,中國人現在基本都能聽到看到、聽懂看懂廣播電視節目。
      廣播電視媒體的出現和迅猛覆蓋革命性地改變了媒體對受眾影響的廣度,把媒體的受眾從需要一定識字能力的小眾一下子擴展到了每個自然人,從而革命性地改變了人們接受信息、接受教育的方式。目前,我國廣播電視的高覆蓋率和廣播電視的傳播特點,就使廣播電視在向我國兒童傳受信息、影響教育兒童世界觀和價值觀方面,比幼兒園老師和小學老師發揮的作用更早,在某些方面的效力也更大,因此,有人說,現在廣播電視已經成為中國人的“第一位”老師。
      
      第二,我來介紹下本篇論文的主要內容
      

      引言部分是對“新聞媒體教育功能”這一課題的總體闡述,從研究緣起到研究現狀、研究思路和方法,詳細論述了問題的由來及其重要價值。
      第一章是對新聞媒體及其教育功能等核心概念的理論說明,論述了新聞媒體作為“教育者”的必然性和獨特性,以及新聞媒體發揮教育功能的特點與其影響因素。同時,對新聞媒體教育功能進行了理性審視,分析了新聞媒體教育功能的影響及發揮機制,并引用《感動中國》的案例來說明如何才能更有效地發揮新聞媒體的教育功能。
      第二章運用唯物史觀,對黨的新聞媒體教育功能進行了歷史考察,以時間為線索分階段地進行梳理,對黨的新聞媒體教育功能的變遷、發揮途徑和效能等進行了反思和評價,概括性地總結了不同歷史階段對教育功能的不同認識與實踐操作。從建黨初期,新聞媒體主要宣傳馬克思主義、啟蒙民眾,形成堅持馬克思主義基本原理的優良傳統;到革命戰爭時期,新聞媒體成為黨的重要武器,核心宣教內容緊緊圍繞斗爭需要,為戰爭勝利做出了突出貢獻,其革命性充分契合了戰爭年代的需求;到改革開放后,新聞媒體積極配合黨的工作重心轉移,將主要宣教內容轉為經濟建設;再到新世紀新階段,物質文明建設取得了極大成就,精神文明建設成為了黨所面臨的新挑戰,社會主義核心價值體系成為新聞媒體宣傳教育的重要內容。
      第三章分析了不同政治經濟、社會文化背景下,新聞媒體教育功能的性質、功能發揮的途徑、效能及內在機理,從理論和實踐兩個層面總結分析了西方媒體對于教育功能的理解,詳細分析了它們利用新聞媒體進行宣教的各種手段。例如,通過制作電視節目進行兒童教育;通過制作知識性節目進行科普教育;通過互聯網對其他國家進行意識形態滲透;通過制作影視劇等文化產品對他國進行文化滲透等。由于追逐商業利潤的本性和媒體“眼球經濟”的特性,西方媒體往往向受眾傳播一些無良或有害信息,面對這種情況,西方國家不是主要從糾正新聞傳播媒體入手,而是從教育受眾入手,通過學校教育等形式向受眾進行媒介素養教育,讓受眾自己產生免疫力。在認清西方媒體真面目的同時進行反思,為我國新聞媒體教育功能的有效發揮提供借鑒和參照,避免走彎路。另外,在對西方媒體由于本身意識形態局限而存在先天弊端充分認識的前提下,客觀、實事求是地分析西方媒體在發揮教育功能上的特點、優勢、問題和不足。2001 年 11 月 10 日,中國成為 WTO 正式成員國后,我國開始融入經濟全球化進程。全球化在給中國帶來歷史性變革的同時,也給中國新聞媒體教育功能的發揮帶來了巨大挑戰。
      第四章著眼于當下,概括了全球化語境及特征,考察了全球化與新媒體發展給我國新聞媒體教育功能帶來的挑戰。如我國加入世貿組織后,對影視作品等引進條件放寬,媒體領域逐漸開放,人員流動帶來的價值觀摩擦碰撞等。同時也注意到了伴隨挑戰的諸多機遇,進而分析我國新聞媒體在全球化語境下存在的突出問題,如在價值觀方面對西方的價值滲透認識不足,內容方面的娛樂化、同質化嚴重,國際影響力低等。從而對我國新聞媒體教育功能的發揮情況進行了深入、全方位的自省。同時,面對受眾民主訴求增強、社會價值趨向多元化、文化認同出現危機、公眾道德堪憂的現實,研究如何發揮媒體的教育功能。
      第五章是全文的結尾和結論部分,圍繞“建設社會主義核心價值體系”的要求,從提高文化自覺和文化自信的高度,從主管媒體的黨委宣傳部門、媒體自身、全球化語境下的報道、理論研究以及新聞教育等不同角度切入,探討在全球化語境下增強黨的新聞媒體教育功能的有效途徑。本章是從全局的視角對增強我國新聞媒體教育功能提出建議,因為規范媒體行為不僅僅是媒體本身的職責,還涉及到宣傳、監管等部門,而要想從根本上改善目前新聞媒體教育功能弱化的問題,就要從媒體從業人員的素質入手,加強新聞傳播人才的學校教育、思想政治教育、業務能力教育等。本章不僅有應對上面章節提出的“挑戰”的一般的規律性對策,更有針對具體問題的具體對策;既有對新聞媒體提出的導向上的要求,又有具體操作層面的建議;既有側重對內報道方面的措施,更有增強國際傳播能力的思考;既有對報紙電視等傳統媒體的分析,又有對互聯網、手機等新媒體的探討。
      新聞事業屬于思想上層建筑,是意識形態的一部分,作為社會主義的新聞媒體,社會主義核心價值體系既是其內在體現與追求,同時又是堅持與大力弘揚的必然目標。我們研究新聞媒體的教育功能,歸根結底是要落實到建設和弘揚社會主義核心價值體系上來。新聞媒體是實現社會主義核心價值體系融入公民公共生活,融入公民共同情感體驗,融入公民道德責任意識的重要載體,是社會主義精神文明的建設者、帶動者、示范者。發揮媒體在建設社會主義核心價值體系中的作用,對于加強和推進社會主義核心價值體系建設具有極為重要的意義。
      我國的新聞媒體在社會主義核心價值體系建設中,要承擔研究、宣傳核心價值體系的重任,要強調黨對主流媒體的領導,堅持正確的政治方向;要把主流價值觀念貫穿到媒體工作的全過程之中,改進工作方法和宣傳方式,增強傳播效果;要堅持以人為本,貼近實際、貼近生活、貼近群眾,加強媒體自身的教育功能,用人們喜聞樂見的語言、形式和事例進行宣傳教育,使社會主義核心價值體系真正被廣大受眾所接受、掌握和認同。
      本論文從教育功能這個點切入,反思了當今新聞媒體在實踐操作中存在的突出問題,并提出了相應的可行對策。當然,在篇幅有限的文章中并不能解決所有問題,筆者也沒有這個奢望,只是希望通過自己的觀察積累和點滴見解,拋磚引玉,引起業界和學界對新聞媒體教育功能這個問題的重視,在以后的學術研究中看到更多對這一問題的真知灼見。
      
      第三,關于本論文的不足之處
      
      我的這篇論文雖然是通過收集資料及運用自己所見所學的有限知識完成了,但還是因為自己身有限的知識及見識,沒能對這些存在的問題進行更深層次的剖析。有很多遺漏的,不足的地方,希望老師們能給予指導,這對于我今后工作學習有相當大的幫助。再次謝謝大家。
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