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    最新研究生教育類論文畢業答辯

    時間:2017-06-06 來源:未知 作者:蔣老師 本文字數:1775字

        研究生們論文答辯稿是論文設計的必備流程,為讓大家更加熟悉這一塊的框架,我們為各位教育類研究生們整理一份論文畢業答辯稿,歡迎各位閱讀。   
     

    研究生教育類論文畢業答辯

      各位老師好!我叫xxx,學號:xxx,我的論文題目是《小學兒童依戀關系質量的半結構化訪談研究在這里,請允許我向xxx老師的悉心指導表示深深的謝意,向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我們將從論文的設計的目的與意義、論文內容、本文成果和論文的不足四個方面來進行解說。

      首先,我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

      目前兒童中期的依戀研究醫乏,主要是由于這一階段相對于嬰兒時期和成人時期的依戀關系水平都有所變化。首先是依戀激活情境的改變。隨著年齡的增長兒童對于依戀對象需求的頻率和強度有所減弱,對依戀對象的需求從身體上的依賴轉向情緒情感上的關注。其次是開始建構依戀等級,兒童的依戀對象從撫養者延伸至其他個體(如同伴,教師等),并對不同的依戀對象進行等級區分。

          最后依戀系統的整合程度更高,兒童中期這一階段以內在工作模型為基礎,整合多重親密關系,雖高于嬰兒時期,但沒有達到成人水平。基于以上三點,兒童中期的依戀關系既不是嬰幼兒時期依戀關系的簡單延續,也不是成人依戀關系的簡單化而有其獨特的階段性特點。因此,這一階段的依戀測量工具不適合采用陌生情境測驗和成人依戀訪談,應有其獨特的測量方法。

      目前,國內研究者對于兒童依戀的研究主要采用量化研究,本研究在國內的文化背景下,運用“兒童依戀訪談”對兒童進行半結構化訪談,采用量化研究和質性研究相結合的方法進行資料統計、分析和整理。探索我國兒童的依戀質量,進一步充實依戀的相關研究,為未來的相關研究提供參考和借鑒。

      其次,我想談談這篇論文內容。

      本研究采用Fonagy等人編制的兒童依戀訪談,探索我國8-13歲兒童的依戀關系質量。研究內容主要有以下兩個方面:
      第一,兒童依戀訪談內容分析。運用兒童依戀訪談提綱對40名8-13兒童進行半結構化訪談,對收集的兒童依戀關系資料進行編碼、整理和總結等質性分析,根據兒童言語表達和非言語動作,確定兒童關于父母的內在心理表征,分析兒童呈現內在心理表征水平和依戀激活情境事件,考察兒童現有的依戀關系質量。
      第二,兒童依戀訪談敘述風格分析。對于兒童在訪談過程中的敘述風格分兩部分進行量化分析。第一部分依據兒童依戀訪談評估量表,對兒童依戀訪談資料在九個分量表中的情況進行打分,最終確定其依戀風格,以及不同依戀類型兒童之間的差異性。第二部分旨在探究兒童依戀與心理彈性之間的相關性。

      其次,本文的成果。

      研究得出:
      1.兒童中期依戀風格已經內化,并在兒童內在心理表征水平有所體現。
      2.40名兒童全部可以順利接受訪談,依戀兒童訪談提綱適用于我國兒童中期的依戀研究。
      3.兒童主要通過對依戀對象的趨近行為來獲得內在安全感,情感溝通的需求口漸增多。
      4.在兒童依戀評估量表中,女生比男生的情感開放度水平和對依戀對象談論的均衡性水平高;男生比女生對依戀對象的否認和貶低程度高。低風險兒童對父親的理想化水平高于高風險兒童。
      5.兒童依戀與心理彈性呈現正相關。情感開放度、例證使用和對依戀對象積極消極談論的均衡性能夠正向預測學校社會積極參與程度;對父母的否認和貶低能夠負向預測學校社會積極參與程度;同伴親密關系與對母親的否認和貶低存在顯著負相關;親戚關懷與沖突解決存在顯著負相關。
      6.不同依戀類型的兒童在情感開放度、對依戀對象積極消極談論的均衡性、例證使用量表、對依戀對象的理想化、對依戀對象的否認和貶低、沖突解決和整體連貫性七個分量表上存在顯著差異。
      7.不同依戀類型在心理彈性上存在差異。母親安全型依戀兒童比母親不安全型依戀兒童的學校社會積極參與和自我覺察的水平高;父親安全型依戀兒童比父親不安全型依戀兒童的學校社會積極參與和社會能力水平高。

      最后,本文的不足。

      經過本次論文寫作,本人學到了許多有用的東西,也積累了不少經驗,但由于本人才疏學淺,能力不足,加之時間和精力有限,在許多內容表述、論證上存在著不當之處,與老師的期望還相差甚遠,許多問題還有待進行一步思考和探究,借此答辯機會,萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見,多指出我的錯誤和不足之處,本人將虛心接受,從而不斷進一步深入學習研究,使該論文得到完善和提高。
      謝謝各位評委老師!

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