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    畢業設計答辯流程

    時間:2017-04-28 來源:未知 作者:任老師 本文字數:2298字
      論文答辯是一種比較正規的審查論文的重要形式。為了做好畢業論文答辯,在舉行答辯會前,校方、答辯委員會和答辯者三方都要提前作好準備。在答辯會上,考官會以提問的方式來判斷論文中所表現的水平是真是假。而學生用自己在論文上的觀點組織語言來回答和反駁考官的提問。要保證論文答辯的質量和效果,最關鍵的還是在答辯者這邊。論文作者要順利通過答辯,在提交了論文之后,不但不能有松一口氣的思想,還應該抓緊時間積極準備論文答辯。那么,答辯者在答辯之前應該需要從哪些方面去做準備呢?下面就是一份由學術堂整理的畢業設計答辯流程,以供大家借鑒。
      
      1.自我介紹
      

      自我介紹作為答辯的開場白,包括姓名、學號、專業。介紹時記得要舉止大方、態度從容、面帶微笑,禮貌得體的介紹自己,給老師留下個好的初始印象。
      
      范列:各位老師,上午好!我叫XXX,是08級機電一體化專業3班的學生,我的畢業設計的題目是“10kg水平連續鑄造機組傳動裝置的設計”.畢業設計從3月份開始,一直持續到現在,做了近三個半月。在這期間有指導老師XX老師和XXX老師等其他老師的悉心指導下我順利的完成這次畢業設計,在這里我向各位指導老師表示深深的謝意,并向不辭辛苦參加我的論文答辯的靳老師,刑老師和陳老師表示衷心的感謝。下面我就將本次畢業設計的目的、主要內容和收獲等向各位老師作一下匯報,懇請各位老師批評與指導。
      
      2.答辯人陳述
      
      做完自我介紹之后才是這場答辯的開始,馬上開始的自我陳述才算是正式進入正軌。自述方面的主要內容歸納如下:
      
      (1)論文標題。簡單來說就是向答辯小組報告論文的題目,這標志著答辯
      
      的正式開始。
      
      (2)簡短但必須切中要點的介紹課題的背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
      
      (3)詳細描述有關課題的具體內容,其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據和結果。
      
      (4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
      
      (5)側重創新的部分。這部分要作為重中之重,這是答辯教師比較感興趣的地方。
      
      (6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析,得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。
      
      (7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價,要求客觀,實事求是,態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫,專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步,研究的局限性、不足之處、心得體會。
      
      3.提問與答辯
      
      答辯教師的提問安排在答辯人自述之后,是答辯中相對靈活的環節,有問有答,是一個相互交流的過程。一般為3個問題,采用由淺入深的順序提問,采取答辯人當場作答的方式。(答辯常見問題在文章最后會有)
      
      答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內,一般不會出現離題的情況。提問的重點基本是論文的核心部分,通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述,深入說明。答辯教師也會讓答辯人將自述中未講明白的地方解釋清楚。論文中所沒有提到的漏洞,也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤,這有可能是由于答辯人過于緊張而導致口誤,也有可能是答辯人從未意識到的問題,如果遇到這種狀況,不要緊張,保持鎮靜,認真思考后再回答。還有一種可能是判斷類的題目,就是答辯教師故意以錯誤的觀點提問,這就需要答辯人頭腦始終保持清醒,精神高度集中,正確作答。
      
      仔細聆聽答辯教師的問題,然后經過縝密的思考,組織好語言。回答問題時必須條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題,請答辯教師再重復一遍時,態度需要誠懇,有禮貌。
      
      當有問題確定了不會時,不要著急,我們可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略,采用啟發式的引導式的問題,降低問題難度。
      
      出現可能有爭議的觀點,答辯人可以與答辯教師展開討論,但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情,切不可與答辯教師爭吵,辯論應以文明的方式進行。
      
      4.總結
      
      將上述程序一一做完之后,就代表答辯開始步入結束階段了。答辯人最后要回思答辯的全過程,做出總結陳述,包括兩方面的總結:畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評:成績、不足、建議。
      
      5.致謝
      
      感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
      
      4.5.范列:
      
      在設計過程中,我通過查閱大量有關資料,與同學交流經驗和自學,并向老師請教,通過老師指導等方式,使自己學到了不少知識,也經歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西,也培養了我獨立工作的能力,樹立了對自己工作能力的信心,相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力,使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的并不算好,但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收獲和財富,使我終身受益。
      
      最后,鑒于我水平有限,說明書、圖紙和控制系統圖中還存在不少缺點和錯誤,敬請老師批評和指正。
      
      再次感謝各位老師!
      
      我的講話完畢。
      
      謝謝!
      
      在答辯時,一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題,同時聽取學生個人闡述,以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性;考察學生的應變能力和知識面的寬窄;聽取學生對課題發展前景的認識。
      
      常見問題的分類如下:
      
      (1)辨別論文真偽,檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題;
      
      (2)測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題;
      
      (3)論文中沒有敘述清楚,但對于本課題來講尤為重要的問題;
      
      (4)關于論文中出現的錯誤觀點的問題;
      
      (5)課題有關背景和發展現狀的問題;
      
      (6)課題的前景和發展問題;
      
      (7)有關論文中獨特的創造性觀點的問題;
      
      (8)與課題相關的基本理論和基礎知識的問題;
      
      (9)與課題相關的擴展性問題。
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