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    研究型大學現行教學管理的問題與解決措施

    時間:2015-10-29 來源:未知 作者:傻傻地魚 本文字數:1957字
    摘要

      一、引言

      研究型大學作為以培養學術性人才為主的大學,擁有優秀的科研和教師團隊,濃郁的學術氛圍,一流的研究設施以及充足的經費支持等優勢條件,成為了培養拔尖創新人才的主體[1].目前社會各界將目光更多地投向研究型大學的教學質量管理水平,并將此作為衡量其辦學能力高低的重要標準。教學管理作為教學質量提高的基礎性環節,探索符合客觀教學規律的高效管理,創建科學合理的教學管理機制,對于日常教學活動開展,教學質量提高及拔尖創新人才培養具有深遠而重要的意義。

      二、研究型大學現行教學管理的問題

      (1)教學管理制度存在弊端

      教學管理制度作為教學管理的重要依據,雖然目前研究型大學對于教學管理制度均有一定程度的完善,但有些問題依然存在。首先,好的制度尚未真正意義上實行。導師制作為日前研究型大學普遍推行的對學生指導制度,但因師資條件的制約、教師團隊"重科研,輕教學"等多種原因,導師往往放任學生并未對學生進行相應的指導工作,學生在迷茫中度過大學生活,有悖于研究型大學培養學生自主能力和創新能力要求;其次,教學質量監控不到位。教學質量評估指標不全面,信息收集渠道單一,監控的反饋機制存在滯后性,以及相應的保障制度和激勵制度也不夠完善,直接影響到教學質量的改進和提升[2].最后,教學管理規章制度,重"章"不重人,制度改革過于形式化,師生忙于應對各種檢查,無心研究教學教法,嚴重阻滯了教學質量提高。

      (2)教學管理價值功利化

      我國多數研究型大學采用學分制管理,雖然在教學管理中,過程管理分值占有一定的比例,但期末考試分數仍占據評定某門課程最終成績的主導地位。學生在個性化選課時以選修"易過,易得高分"課程為導向,教師為避免選課人數過少被強制取消課程而被迫降低考核標準,師生完全成為了分數的奴隸,對教學質量管理的價值取向采取了偏激的理解,這樣的理念在教學過程中彰顯出嚴重的功利性,偏離了研究型大學的培養目標[3].

      (3)教學管理模式有待優化

      雖然為適應社會的發展變化,研究型大學進行了一輪又一輪的教育改革,但傳統的教育理念依然存在,大班式授課模式和填鴨式教學方式,將講、記、考作為重要的教學方法,忽視理論與實踐相結合,嚴重抑制了學生實踐創新能力的培養;而一些教師為完成教學任務,教案照搬照抄,不與時俱進,忽視了學生對新知識的渴望,無法滿足現今社會對創新人才的要求;另外,行政管理色彩較為濃重,限制了師生自主性的發展;教學管理偏重于共性管理,對管理中的個性問題未能依據具體情況進行研究并制定出合理、有效的管理方法。

      (4)教學管理隊伍流動性大
      
      目前教學管理人員的整體素質和學歷應時代的要求在不斷提高,但因工作壓力、學校對教學管理人員不重視等原因,教學管理人員往往并不愿意長期擔任此工作,隔幾年就轉崗的人員不在少數,流動性較大;另外,新進的教學管理人員對業務不熟悉,這些現象不僅影響學校和學院及學院間的溝通,也影響著教學管理質量,降低了整體教學管理隊伍的水平。

      三、解決教學管理存在問題的對策

      (1)樹立以人為本的管理理念

      師生作為研究型大學的主體,應尊重師生的自主意識和個性化教學方式,多聆聽師生的心聲和建議,從學生和教師的實際需求出發制定教學目標和管理制度,樹立以人為本的管理理念,充分調動師生的主觀能動性,積極發揮師生的群眾監督作用,與時俱進,完善并創新教學管理理念。

      (2)完善教學管理制度

      首先,教學管理制度的確立要和教學實際緊密結合,完善導師制,依據導師工作制訂相關的規章制度,實現對學生全方位的指導,建立健全的激勵制度,充分調動教師擔任導師的積極性;其次,完善教學質量監控,建立健全教學質量評估控制機制,多渠道定期收集教學信息,全面及時地了解教學情況并將結果反饋給學院和相關教師;最后,教學管理的各項制度應落實到實處,減少形式主義,真正發揮相關制度的作用。

      (3)優化教學管理手段

      面對日益劇增的教學信息量,研究型大學需樹立信息管理的觀念,充分利用計算機網絡技術,逐步實現教務信息的集中管理和信息共享,優化升級現有的各種教學管理系統,增加系統靈活性、可擴充性和開放性,便于師生、教學管理人員等操作,達到提高工作效率和管理水平的目標。

      (4)組建優秀管理隊伍

      研究型大學需增加對管理人員的重視度,重視優秀教學管理隊伍建設,提高管理人員的工資待遇,認可管理人員的工作價值,增強管理人員的歸屬感;其次,優化并豐富對管理人員的崗位培訓內容,加大培訓力度,增加其專業知識,提高其管理能力。

      參考文獻:
      [1]趙志秋。拔尖創新人才培養視角下的研究型大學教學管理制度研究[J].現代經濟(現代物業中旬刊),2012,(09):96-98.
      [2]王迎軍。問題變革與展望---研究型大學本科教學質量保證研究[J].高等工程教育研究,2008,(5)。
      [3]蒯秀麗。高校教學管理的現狀、問題及對策[J].教育與職業,2013,(02):163-164.

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