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    班主任實施學生教育管理的幾點認識

    時間:2015-01-10 來源:未知 作者:學術堂 本文字數:2139字
    論文摘要


      班主任是一個班級的靈魂, 是教育工作的核心,是聯系學校和家長的橋梁,是協調師生關系的潤滑劑,促進學生成長進步的助推劑,又是培養學生養成良好的生活觀、 價值觀與人生觀的主導因素。 對學生的教育管理既需要掌握豐富的知識,具有高尚的品格和較好的人格修養,也需要一定的管理教育方法和藝術。 筆者結合多年的初中班主任工作實踐, 在此探討一下學生教育管理的認識。

      一、樹立賞識教育理念,努力發現學生的優點和長項

      班主任一定要改變傳統的緊盯學生缺點不放,常抓后進生毛病不忘的習慣,這樣一方面容易激發師生之間的矛盾, 讓學生產生更強的叛逆心理; 另一方面讓學生長期看不到自己的優點和成績,漸漸產生自卑的心理,影響學生的生活學習,也不利于學生的健康成長。班主任在平時的教學工作中,多觀察,勤發現,用一雙欣賞的眼睛去觀看學生的生活、學習、交流、運動,努力找到他們身上的優秀品質、個性特長,及時地加以肯定表揚, 尤其是對后進生更應該從發現優點、樹立自信開始。

      例如,本班新轉入一位學生,有經驗的班主任一看就知道是一位后進生, 家長和原來的班主任對其的評價幾乎找不到一個中性詞, 更談不上褒獎的詞語,家長幾乎絕望,希望改變一下環境限制不良習慣的發展。

      筆者接觸這位學生以后,確實能夠從他的言行表現上很快而又充分地印證家長及前任班主任的評價,筆者沒有另眼相看,而是努力發現優點,針對家長反映上網嚴重問題,筆者試圖從他身上尋找亮點,這位學生打字速度特別快,搜集信息能力比較強,于是把班級學生的優秀作文讓他來打字,學生整理好的優秀文段、錯題本讓他來編排,班級文化建設由他來搜集相關素材,這位學生辦事速度快、質量好。

      筆者對其大加肯定表揚,并以此為契機,引導他正確使用網絡,上網有節制,自控有決心,改變有成效,努力成為一個優秀學生,并把他打印的作文投給雜志社,以推薦人的身份附上他的姓名,經過一段時間的表揚、感化與引導,這位學生漸漸走步入正軌, 他感到很有進步,家長也很滿意。

      二、做好學生與家長的溝通交流,發揮家庭對學生的教育影響作用

      家庭是影響學生成長的最為重要的因素,班主任作為學校管理的集中代表,應注重和學生家長的溝通與交流,讓學生家長能夠充分支持、配合學校管理工作。 作為班主任應該多與家長交流,充分利用現有的信息平臺,無論家長在家還是外出打工, 通過校訊通、 家長 QQ交流群、微信平臺和家長保持及時聯絡,堅持報喜不報憂的原則。通過與家長報告學生的優點和長項,進步與成績,增強家長對學生的自信心與成就感, 不斷喚醒家長的管理教育自信, 也可以讓學生在家長那里得到更多的肯定,不斷增強學生的成就感和幸福感;另一方面,和學生家長溝通交流,讓家長之間能夠相互交流教育和管理孩子的經驗,班主任做好組織和引導,引導學生家長科學管教子女,爭取家庭教育效果的最大化。

      例如,本班有一位學生成績平平,學習態度不端正,上課不積極,不愛與同學溝通交流,性格較為內向。以前有不少小毛病,班主任經常和家長打電話,或者把家長請到學校來,將學生的問題羅列一大堆,家長經常逐條批評學生,久而久之學生變得不愛說話,性格孤僻又愛發脾氣,向班主任提供的家長電話也是假的, 班主任讓他請家長, 他到外邊找個出租車司機來冒名頂替。筆者接管這位學生以后,首先緩和家長與學生之間的矛盾,融洽他們父(母)子之間的關系,先讓家長理解學生,再讓學生感恩父母,堅持不向家長報憂, 多向學生家長反映學生的優點和長處,這樣家長很高興,也對學生產生了信心,并對自己的孩子給予更多的關愛; 同時也向學生表達家長的關愛、希望,引導家長多鼓勵引導學生,漸漸家庭關系融洽了,學生感到來自家庭教師更多的溫暖,逐漸變得陽光開朗了,學習習慣也漸漸變好了。

      三、密切聯系社會現實,在社會環境中教育學生

      班級管理中學生的諸多問題都源自社會的影響, 現代教育不可能與社會完全隔離,相反還要更好地從社會環境出發,對學生做好教育管理,充分利用一切有利的社會因素,培養學生積極的生活觀、價值觀和人生觀。 學生家長來自社會各行各業,他們代表著家庭,更有代表的社會,請家長給學生作報告方便直接而有效;很多學生畢業后走向社會,讓其中的一些學生回校作報告;或引入更多的社會現象作為教育管理的素材, 引導學生更好地認識社會;或者直接引導學生走向社會,對學生進行正確的引導教育。

      例如,對學生進行交通安全教育、生命教育,本班有一位學生家長是司機,駕車將近 20年,沒有出過交通事故,在開班會時把這位學生家長請到班級作報告,家長根據二十多年的駕車經歷,向學生講述自己所見到的一場場交通事故,給學生展現因不遵守交通規則而出現的非常慘烈的交通事故現場,讓學生充分認識到交通安全的重要性,不斷培養學生的交通安全意識。 同時,讓家長根據自己的深切感悟,談自己對生命的理解, 對生命的尊重和敬畏,對學生進行很好的生命教育,收到較好的教育管理效果。

      總之,班級管理是一項綜合性工作,班主任一定要認真研究學生,認真研究班級管理,用一顆愛心來關心學生,愛護學生,不斷提高自己的管理藝術,豐富自己的管理方法,讓學生從班主任那里獲得更多的關愛和溫暖, 得到更多的生活道理和人生感悟, 促進學生養成良好的生活學習習慣,培養學生健康向上的心理,促進學生健康成長。

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