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    高校學生工作實施人性化管理的重要性

    時間:2014-12-19 來源:未知 作者:學術堂 本文字數:2369字
    論文摘要

      高校學生工作人性化管理是一種現代化管理,即在學校管理中依照現代化"人本管理"的管理理念,把人看做第一要素,把發展人、完善人作為根本目的,在學生工作和學生管理過程中合理滿足從事學生工作隊伍人員的物質和精神性要求,關注學生個性,充分調動教師積極性和學生學習的積極性的一種管理模式.

      為完善教學質量標準,探索教育新模式,建立開放式、立體化的實踐教學體系,加強創新創業教育.我們高校工作者應在教育體制改革中充分運用人性化管理開展創新人才培養,加強創新創業教育,探索開放大學建設模式,改革學生培養方式,提高高等教育人才培養質量.

      從宏觀角度考慮,學校作為社會的一個重要組成部分,長期以來,我國"應試教育"下出現了大批"神童"魏永康式"高分低能"的學生,中國衡量教育成功的標準是將有問題提問的學生教育成沒問題了'全都懂了'.人性化管理下,高等教育不再以學術標準、人才培養規格為唯一準則,而是要以培養高素質的復合應用型人才來滿足多元發展的社會需求,在教育中提升學生的人文素養,培養學生人文情懷.為了適應知識經濟的發展趨勢,就必須在各項管理工作中貫徹以人為本的管理理念.

      首先,從中國高校自身看.高校作為一個以培養高素質人才為目的的特殊社會組織,中國教育體制越來越走向功利和實用,忽視了人性化教育.所謂培養人就是讓人性健康的生長和全面發展,而不僅僅是教給學生知識,讓學生學會應試和將來的就業.人性化教育應改變"分數本位""填鴨式教學"的傳統模式,堅持"以學生為中心","為人的發展提供機會,幫助與指導"真正的做到"以人為本".將制度管理與人本管理有機融合,發揮主體"人"的個性,形成學校的特色.

      其次,從大學生特點看.社會環境的不斷變換,高校學生來源廣泛,在校大學生表現出鮮明的特點:90 后的他們個性張揚、自我意識膨大,缺乏創新、受全球化、實用主義、功利主義和非理性主義思潮影響比較大.他們年齡約在 18-22 歲之間,這一年齡段的大學生涉世未深,容易受到社會不良風氣的影響.他們自認為已滿十八周歲,晉升為成年人,便可以"我的世界我做主",可他們的心理承受能力遠不夠成熟,他們有著熱血青年魯莽的做事風格、看似成熟卻脆弱的內心,容易讓他們產生一些心理健康問題.這給我國高校學生管理工作帶來巨大挑戰,我們必須采用人性化的疏導方式緩解學生在學習、社會工作、感情等方面造成的心理壓力,從而塑造學生健全人格.

      高等學校是培養、創造具有一定學問、研究能力、創新性人才的高等學府,在教學的過程中要充分實現其育人功能,結合當前大學生的特點,按我國國情,應采用"制度化"與"人性化"管理相結合的方式對學生進行教導.教育要基于學生的視角,充分得到學生的理解與支持,高校學生管理工作是高等教育管理的重要組成部分,諸多學者從不同角度和層次就中國教育現狀提出了諸多建議和意見.

      第一,傳統管理模式的弊端,呼喚學生工作人性化管理.中國的學生,智商是世界一流的.西方調查研究證實國人的智商大約是白種人的 110%;中國學生刻苦學習的努力程度,也是世界第一的.如果看了中國中小學校里學生的學習精神和學習壓力,你不得不承認:世界上估計沒有任何一個民族會比我們的學生更加"刻苦努力"了.

      我國高校傳統的管理模式在管理理念上強調嚴格管理、絕對服從;管理方法多依靠于經驗管理,缺乏創新;具有制度化、行政化的管理體制,強調定量評價,但在內容上具有局限性.它把傳授知識作為整個教育活動的主要內容,并以此來要求、制定學校教育的各個環節和各項活動.傳統管理模式優點是整齊劃一、便于管理.弊端是學生作為被管理對象,處于被動服從地位,培養出的學生缺乏創造性.教育應當是"教其心,育其身".但傳統管理模式只教會了學生應試,缺乏為人處世的最基本技能培訓,缺乏科學創新能力的培養,學生甚至不知道,除了讀書考試外,人生的價值和意義.隨著社會發展對人才素質提出更高的要求,特別是人才的創新性要求,這種管理模式已經不能適應人才質量的培養,需要采用人性化管理模式,改變強制性管理而采取服務性管理.

      第二,高等學校教學理念的轉變,需要學生工作人性化管理.在市場經濟多元化的影響下,在民主意識高度發展的現代社會,高等教育不僅要滿足社會發展的需要,培養出具有實踐能力和創新精神的人才,還要承擔大眾化教育的艱巨任務,注重學生人文素質的培養,從而提高全民族的綜合素質.現代高等教育的理念是要堅持"以人為本",全面實施素質教育,培養德才兼備的人才.各高校應在"以人為本"的高等教育理念下,樹立"以生為本"的工作理念,制定人性化的管理制度,把學生看成高校的生存之本,學生工作的一切都是為了全體學生的成人成才.

      第三,新時期大學生的特點,要求學生工作人性化管理.在信息飛速發展的年代,隨著社會環境的變化,我國在校大學生表現出鮮明的時代特點:年齡上多是 90 后,他們渴望汲取知識,他們希望自己在學術理論上能夠有所創新,他們更重視應用技能方面的培訓.高校學生管理工作也應當順應時代發展,根據學生具體特點進行人性化管理工作.教育的意義是"育人",其目的是通過因材施教讓每位學生獲得全方面發展,讓學生學具有自己獨特的思維模式、處事方式和較強的操作能力.諸多學者一直在談人文管理、學術創新,可我們需要的是貫徹實施,而不是一句響亮的空口號.學生在人性化管理體制下全面認識自我、發展自我、完善自我.

      第四,學生工作人性化管理對學生人格養成具有重要意義.學生工作的人性化,有助于學生培養自尊及尊重他人的習慣,形成良好品德;有助于培養學生學習自主性,有目的的去完成課程目標;有助于幫助學生樹立民主參與學校管理意識,積極參與班級、學院、學校建設工作;有助于學生心理健康發展,努力成為創新性人才;有助于學生樹立誠信意識,在大學期間鍛造完善人格.通過教育影響,使學生逐漸具有把自己事業與國家進步、社會的發展以及人類的文  明融合一體的品格,使他們崇尚真善美,有強烈的事業心和責任感,并具有良好的職業道德,刻苦學習知識,有一定的社會文化素養及正確的就業定位意識;具有良好的心理素質、有頑強的自制力,堅定的信念,同時具有良好的身體素質.

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