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    導師制與醫學院校學分制管理的相互作用

    時間:2014-08-18 來源:未知 作者:小韓 本文字數:1877字
    論文摘要

      目前,很多醫學院已經開始投入了大量的人力、物力和財力,全面實施學分制。但因為導師制建設相對滯后,沒有深入的了解學生的課程體系和培養目標,對人才培養質量帶來了一定的影響。

      一、導師制的概念

      導師是在學分制的實施過程中,負責指導本科生如何從自身的愛好和興趣出發,結合自身的特點,對免修、自修、主修課進行有針對性的選擇,并指導學生上好各門課程的教師。導師往往具有管理者和教育者的雙重身份,將各種教學信息向學生提供,同時對學生進行耐心的解釋、宣傳教育和耐心的指導工作,使學生更深入的了解課程體系、教學計劃,進而對自己的知識結構框架進行構筑,制定合理和科學的學習計劃。

      二、導師制對完善醫學院校學分制管理的作用

      1. 幫助學生制定可行性的學習計劃、指導學生的選修醫學院校具有較強的專業性,但同時也開設人文類課程,這為學生個人修養和綜合素養的提升,具有重要的意義。但如何選修,應結合每個學生不同的特點因人而異。導師一方面應對學生的個人情況充分的了解,以提供有價值的指導性意見,規避由于學生選修課不恰當的選擇,而對主修專業課程的學習,帶來一定的影響。同時,也規避學生選修過于專業化的課程,導致較為狹窄的知識面,對自身全面發展帶來不利的影響。另一方面,學生在升入大學的階級,因為沒有了解太多的培養規律和社會需求,這樣不知道如何發展自己的特長,將自己的個性突出在專業學習中。而導師可以為學生進行“度身定制”,對學生的選修課進行指導,在對學生的思想動態和學習基礎掌握的基礎上,為學生制定切實可行的學習計劃,促進學生發展自己的特長和個性,促進學生走專業化發展的道路。

      2. 培養良學生良好的學習習慣,強隊對學生的管理學分制相比于學年制,更重視目標管理,并且具有相對靈活的管理方法,可使學生學習的自主性獲得提升。特別是大一、二年級的學生,剛剛走出高考的壓力,還比較習慣于中學的管理方式,而不適應大學的教育方法。如果放任自流,引導不正確,則可能會出現一些負面效應,如紀律和學習松懈。但因為選修課將原來的行政班級打亂,同一年級抑或同一個專業的學生,可能會有不同的上課地點、時間以及修讀課程,這樣勢必會影響到班主任的工作。而導師往往有較小的范圍,只負責若干名學生的指導工作,非常清楚學生的修讀計劃,能夠對學生的學習紀律進行強化,有的放矢的開展教育工作,幫助學生合理安排學習時間,同時養成良好的學習習慣。

      3. 保證教學質量,對教學信息及時進行反饋強化教學管理的重要內容,是教學管理部門及時的了解和搜集選修課的教學情況和學生在教學過程中的反饋意見。然后學分制的實施,因為行政班有別于教學班,這樣,就給開展評教活動,收集和反饋教學信息,帶來了不便。而因為導師對學生的思想動態比較了解,同時對自身的教學工作又比較熟悉,可向相關的部門及時反饋相關信息。這樣既利于學生的疏導和解釋工作,同時還可將可信的第一手資料提供給管理部門。

      三、醫學院學分制管理對導師提出的要求

      在學生的成長過程中,導師能正確、有效、充分的指導學生的學習過程、對目標的選擇以及如何取得良好的成績,所以醫學院學分制管理的有力措施,就是實施導師制,這樣對導師的任職條件提出的要求也越來越高。

      首先,醫學院導師必須具備求實的醫學作風、高尚的職業道德、嚴謹的治學態度和良好的個人修養及政治思想素質,這是一名醫學工作者所不可或缺的基本素質。

      其次,導師應具備一定的學術水平,能夠全面的了解課程體系和教學內容,這樣能在學生的培養過程中,幫助其制定切實可行的發展目標和學習計劃。導師主要是由教學人員擔任,同時還可聘請那些有著豐富的專業知識的教師擔任,因為他們了解學校的各項規章制度和教學的整個過程。對這一工作,能較好的勝任。

      最后,學校的管理部門應加大宣傳的力度,使人們能對導師工作的重要性,從思想上引起高度的重視,并建立必要的激勵機制,結合學生的綜合素質培養狀況,對導師工作進行考評,并與獎懲制度掛鉤,鼓勵導師工作的積極性。

      經過近年來的探索和實踐,我們已經充分的認識到,在學分制的實施過程中,導師的重要作用。所以為了對醫學院學分管理制度進行完善,我們必須加強導師隊伍建設。

      參考文獻:

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