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    對普通高中班級管理的體會和看法

    時間:2014-07-14 來源:未知 作者:傻傻地魚 本文字數:2078字
    論文標題

      班集體是學校進行教育教學活動的基本單位,班主任是班集體的教育者、組織者和領導者,是學校對學生教育管理的具體執行者, 是班集體內教育和教學活動的核心,是聯系學校、家庭和社會的紐帶。 班主任工作對學校整體教育教學工作有著極其重要的意義。 我校是一所普通高中,按照有關高中招生政策, 示范高中把優秀學生招去后,我校招的學生素質較低,概括為“一薄兩差三問題”。 一薄即學生文化課底子薄,兩差即學生主動學習性差、自律性差,三問題即學生心理不健康的比率較高,心理有問題的學生較多;很多學生沒有好習慣,小毛病不斷,從小到大在批評中長大, 抗批評能力很強,或虛心接受堅決不改或有各種借口和理由或專挑教師的毛病和教師比; 缺乏感恩心,認為父母、教師、他人為其所做的一切都是應該應份的,沒有感激之情,花錢如流水。 面對這樣的學生, 我經過幾年的教育實踐、學習、研究、思考有一點體會和心得,與各位教師探討。

      兩千多年前,孔子就講因材施教,面對“一薄兩差三問題 ” 的學生 , 我們別無選擇 。兵法講知己知彼,百戰百勝。 班主任應從以下幾方面做起。

      1.了解學生 ,這是貫穿于班主任工作全過程的一項內容。 了解學生既要了解學生的年齡、住址、家庭情況、家長電話,又要了解學生的學習情況、健康狀況、個性差異。

      在了解的過程中要聽其言、觀其行,尤其要把重點放在觀其行上, 要善于發現每個學生的優點,要發展地、全面地看待學生。 任何學生都有優點, 不同的是有的學生優點多一些即所謂的“好學生”,有的學生缺點多一些即所謂的“壞學生”。 我們普通高中的主要任務之一就是把所謂的“壞學生”轉化為“好學生”即教育學生如何“做人”進而成為社會有用之人。

      2.加強安全管理 。 學生的身體及心理安全是關系到學生一生幸福的大事,對“一薄兩差三問題”的學生,這方面工作更應加強。

      這個問題從兩個方面說, 身體安全方面,大多數學生文化底子薄,學習主動性差,心思不在學習上,自律性又差,必然無事生非,逃課到網吧包宿上網,打架,吸煙,男女生交往過密等等都是安全隱患。 為此,我校從課上到課下實行無縫隙管理。 上課實行任課教師簽條制度,任課教師將缺課學生名單寫好掛在門口,學生處收條后核對請假學生,有問題的及時通知班主任查找學生下落。 課下時間值班人員巡視學生的吃飯和休息情況,同時保衛科人員在監控前觀察學生活動情況。

      心理安全方面,學生容易出現心理方面的安全問題。 班主任一方面要加強對學生的心理健康教育,介紹心理健康知識,時常進行心理健康咨詢與輔導,另一方面要加強與學生的溝通,隨時了解學生的情況,觀察學生的言行、神態,如有異常現象馬上采取措施應對,防止心理健康狀況的進一步惡化。 特異體質的學生、身患疾病的學生、心理有問題的學生、性格特殊的學生等情況要及時向各位任課教師特別是體育教師通報,在教育教學過程中要特殊情況特殊處理,防止意外發生。 大型活動班主任一定要和學生在一起進行管理和保護。

      3.加強制度管理 。 我認為作為高中的班主任,應該輕“管”重“理”,教育方法沒有最好,只有更好,堅持因人施教的原則,針對不同的學生,采取不同的管理方法,精心選配班干部,給全體學生和班干部更多的自由空間。班級無小事,事事有人做。對任何事情要做到精密細致,每一項工作內容都明確專人負責。 從空間上講:班級的事,事事有人干;班級的人,人人有事干。 從時間上講:事事有時做,時時有事做。 ———說了算,定了干,一不做,二不休,養成常規,到哪個時間做哪個時間的事。 高中的班主任,不能是保姆,也不應該是保姆,班干部能管好的事,自己不插手、不干預,有難度的事,做好參謀、顧問,該出手時就出手,如分值日組,實行自由結合,特別是分宿舍更是照顧學生的心理需求,實行自由組合,避免因性格、脾氣差異過大而鬧不團結、鬧矛盾。 如針對早自習學生起床跑操回來,不愿讀書、背誦;晚自習討論問題聲音太大;女生小病大養,無病呻吟,泡病號,老往宿舍里跑的情況提出“三個來”的奮斗目標,即早自習讀起來,晚自習靜下來,缺勤人數降下來,每周進行總結和獎懲,并取得了明顯效果。

      4.做好表率 。 沒有不合格的學生 , 只有不合格的教育,教育學生時,并不是簡單地下命令,而是曉之以理,動之以情,導之以行,學校無小事,處處皆教育,凡是要求學生做到的,自己率先垂范,榜樣的力量是無窮的,例如,有的女生到教室很晚,甚至踩著上課鈴聲進教室, 為了使學生能提前幾分鐘趕到教室, 我堅持每天上課前站在教室門口等學生,學生到全后才離開,一開始學生不以為然,不知道我在干什么,逐漸他們會感覺到我在等晚來的, 并且來的晚的也總是那么幾個人,通過無聲的行動,讓他們覺得應該早點來教室, 這項工作三五天不見成效,見效后停下來就會反彈,前功盡棄,所以必須堅持經常,堅持幫他們養成習慣,現在不管哪一天上課前,再到教室轉,學生已到全了。

      以上是目前我對普通高中班級管理的一點粗淺體會和看法,高中班級的管理是一個永遠年輕的一個話題。 它不會是一成不變的,也不可能有絕對的權威;它不會因為你是個新手,而拒絕你,也不會因為你有多年的經驗而青睞于你。 今后我還要在這方面不斷地創新,為教育事業做出應有的貢獻。

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