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    5S”管理在高校生物化學實驗室的運用

    時間:2014-06-06 來源:未知 作者:7號編輯 本文字數:3346字
    論文摘要

      高校實驗室是培養大學生實驗技能的重要場所,不僅可以加深學生對理論知識的理解,鍛煉動手能力,還能在實驗過程中提高學生分析問題和解決問題的能力,培養勇于探索、實事求是的科學精神。高質量地完成教學任務,高效率地輔助科研工作,最大程度地利用實驗室,是高校實驗室建設與發展的關鍵。合理借鑒現代各大企業廣泛推行的"5S"管理理念,并將其融入高校生物化學實驗室的日常管理中,以此探討實驗室管理新方法,對于改善和提高實驗室管理工作水平是一次有益的嘗試。
      
      1  "5S"管王里的內涵
      
      "5S",管理oa是日語中以羅馬拼音“S”開頭的5個詞:
      
      即整理、整頓、清掃、清潔、素養。這5個項目簡稱"5S"管理(表1)。

    論文摘要
      
      SS管理起源于20世紀50年代的日本,是指在生產現場對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效管理。即通過規范現場、現物,營造一目了然的工作環境,培養員工良好的工作習慣,最終達到提升人的品質的一種獨特管理辦法。
      
      該法對塑造企業形象、降低生產成本、準時交貨、安全生產、標準化生產、創造令人心曠神怡的工作場所等方面發揮著巨大作用。隨著世界經濟的發展"5S"管理己經成為企業管理的新潮流,被廣泛地推廣于機關、服務業、文教、衛生等部門。
      
      2 高校生物化學實驗室的特點及存在的問題
      
      生物化學是運用化學的理論和方法研究生命物質的基礎學科,是一門以實驗為主的學科。生物化學實驗技術是生命科學及其相關領域學生需重要掌握的基本技能,它在培訓學生動手操作能力、實踐能力、創新能力等方面起著重要作用。
      
      生物化學實驗的主要特點是:實驗開展過程中涉及的儀器設備數量大且多樣;實驗操作步驟復雜;針對的學生是未接觸與學習過生命科學研究領域實驗中所涉及的基本技術與操作、儀器設備的工作原理、使用方法等的一年級本科生。
      
      這些都在很大程度上加大了實驗指導教師與實驗師的工作難度。而高質量的生物化學實驗教學有利于學生后續專業理論課程與實驗課程學習的開展。
      
      生物化學實驗室在日常使用與管理過程中存在以下問題:①實驗室內規章制度較少且不完善。②實驗師課前準備不充分,各種儀器設備擺放不合理。③實驗指導教師對學生要求不嚴厲,課堂紀律差。④學生進入實驗室后不按照規定順序就坐,實驗期間不穿實驗服、大聲喧嘩、打鬧、吃零食、垃圾亂扔亂放。⑤學生不按照實驗流程操作,導致藥品、試劑污染,使用電子大平、722分光光度計等儀器不預熱,不校對、不填寫儀器使用記錄。⑥實驗后,不按照要求整理實驗器材、實驗臺面臟亂、不填寫實驗室使用記錄。
      
      生物化學實驗室的建設與管理工作主要包括對學生、實驗師及實驗指導教師的管理。只有二者相互協調、共同努力,才能解決實驗室日常管理中存在的問題。因此,在進入生物化學實驗室后,為了實驗課程的順利進行,師生須遵守制度化、標準化的現場管理。
      
      "5S”管理是現場管理的基礎,是為其他管理活動奠定良好基礎的重要方法。在實驗室管理中采用"5S"管理辦法可以有針對性地解決上述問題,以達到培養教工積極工作、主動負責和愛崗敬業的品質,培養學生養成文明禮貌、行為規范、遵章守法、認真負責的良好習慣。
      
      3  "5S"管理在高校生物化學實驗室的運用
      
      3.1 整理(SEIRI)整理,就是將工作場所的東西分為“要的”和“不要的”。具體實施方法:對實驗室內所有看得到和看不到的地方進行全面檢查。將檢查出的所有物品進行嚴格區分。①不要的物品:包括廢舊儀器、過期藥品試劑等,歸入A區。②要的物品:以使用頻率劃分:1年或1年以上未使用的物品,定為氏期不用的,歸入B區;半年中使用過1次的物品,歸入C區;1個月使用1次的物品,歸入D區;1周使用1次的物品,歸入E區;每大都使用的物品,歸入F區。
      
      3.2 整頓(SEITON)整頓,明確留下來的物品最小允許數量,規定其擺放位置,進行有效地標志。
      
      具體實施方法:①A區的物品需清出實驗室,可經各主管部門判定后,集中報廢或者制訂其他廢棄物處理方法。
      
      ②留下的儀器:B區,放入倉庫最內的位置;;C區,放入倉庫最外的位置;;D區,集中存放在試驗室不重要的位置;;E區,放在邊臺上;F區,放在實驗臺上。實驗臺上只放真正需要的物品,且數量為最小允許量。③留下的藥品及試劑:按照有效日期與配置日期的順序擺放避免藥品過期失效浪費。
      
      且嚴格執行特殊藥品的存放位置,如強酸堿需放置在沙箱內,高揮發性藥品放置在避光通風處,易氧化藥品存放在冰箱內等。④實驗管理人員要完善實驗室管理制度、學生實驗守則、衛生制度等,且加強如急救、消防、泄漏應急措施等。⑤實驗師要將實驗室使用記錄、儀器使用記錄、水電安全使用記錄等準備齊全,實驗指導教師及學生要認真填寫、發現問題及時解決,定期檢查。⑥實驗師需將每臺儀器配齊使用說明、操作要點、注意事項、日常維修保養說明。⑦實驗備品可以集中放在實驗室固定的柜子或抽屜內并貼有標示,電源線、網線有序放置。⑧學生上課需穿實驗服,外衣書包需要置于指定的區域內,嚴禁隨意放在實驗臺上。
      
      ⑨實驗指導教師要認真對各儀器設備的使用及注意事項進行詳細講解,讓學生按照儀器使用說明進行操作。⑩上課期間要求學生不得隨意走動、大聲吵鬧、亂扔垃圾、亂動儀器。⑩學生實驗過程中要聽從教師的指導,嚴肅認真地按操作規程進行實驗,并把實驗結果和數據及時、如實地記錄在實驗記錄本上,文字要簡練、準確。完成實驗后經教師檢查同意,方可離開實驗室。⑩下課后實驗指導教師需督促學生,保證實驗區域干凈整潔。⑩值日生要對實驗課后的實驗室進行全面打掃,包括水池的清理、藥品、儀器歸位等。
      
      整頓工作的最重要一點就是將所有物品使用后歸位。嚴格落實整頓工作,實驗有序且高效進行。
      
      3.3 清掃(SEISO)清掃,徹底將工作環境打掃干凈,創造一個干凈、清爽、舒心的工作環境。
      
      具體實施辦法:組織學生進行一次全面的大掃除,使實驗室處于無垃圾、無灰塵的整潔狀態。通過清掃,尋找并杜絕污染源、危險源,根除異常隱患的發生。
      
      3.4 清潔(SETKETSU)清潔,徹底落實前"3S"整理、整頓、清掃工作,將前3項工作成果制度化、規范化。
      
      具體實施辦法:要求全員重視"5S"活動,保持"5S"意識。實驗室管理人員要進行定期檢查、不定期抽查,主要針對儀器的清潔、臺面地面的清潔、工作人員及學生實驗服的清潔等方面。實驗室工作人員要互相監督檢查,勇于自我檢討,接受組織批評,并及時改正。課后以實驗小組為單位對儀器、臺面、地面進行衛生清潔,建立清掃基準[Gl。必須人人參與,責任到人,不留死角,杜絕污染源,檢查所用物品,對所操作的儀器設備進行日常保養。
      
      結合課堂表現、課后清掃結果,進行小組間評比,并嚴格評比到個人。評出優秀、合格、不合格3個等級,評估結果好的小組全員給予表揚、并記入實驗課成績單,對評估結果差的小組積極鼓勵。以此培養學生的主人翁意識。
      
      3.5 素養(SHITSUKE)素養,就是依規定對上述“4S"實施后,最終實現規范日常行為,提高綜合素質,養成良好習慣的目的。具體實施辦法:在實驗室中強化"5S"教育,必須氏期堅持整理、整頓、清掃、清潔工作,從而使實驗室工作人員和學生養成嚴格遵守規章制度良好的習慣和素養,全面提高綜合素質。
      
      實驗室工作人員和學生必須從自身做起,要求全員做到遵章守時、穿戴整齊干凈、語言文明,實驗室工作人員要耐心周到、備課充分、操作技術規范熟練,學生要認真嚴謹、行為規范、責任意識強。只有人員綜合素質提高了[Csl,才能將實驗室建設推入一個高效、優質、低耗、安全的新臺階。
      
      4 結論
      
      "5S”管理營造的是一種“人人積極參與,事事遵守標準”的良好氛圍。在這種氛圍下可以形成強大的工作學習動力[7j。在實驗室中實施"5S"管理不僅僅可以為實驗室內工作人員創造干凈、整潔、舒適的工作場所和實驗環境,還可以使學生養成良好的學習、實驗習慣,也可以有助于學生行為習慣、生活習慣、禮儀習慣、思維習慣的形成,以及養成良好的工作素質。
      
      參考文獻
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      [3]李冬祥.5S管理推行方法研究.青島:中國海洋人學,2008.
      [4]工玉鵬.高職院校引入5S管理理念初探.高等職業教育一天津職業人學學報,2009.18(2):78一81.
      [5]谷淑波,于振文,樊廣華,等.引入"5S"提升高校研究型實驗室管理水平.實驗室研究與探索,2006.25(2):251一259.
      [6]李平輝.把5S管理模式引入學生管理中.廣西輕工業,2008(10):173一174[7]劉剛.用5S管理理念塑造人學生的行為素養.新聞人學,2007(7):65.
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