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    幼兒教育管理現狀及問題研究

    時間:2020-01-20 來源:谷青茹 作者:中國校外教育 本文字數:2699字

    幼兒教育管理論文獨家整理范文10篇之第六篇:幼兒教育管理現狀及問題研究

      摘要:有人說, 孩子是祖國的花朵。我國在教育層面實行科教興國的政策, 由此可見, 幼兒教育管理的重要性。幼兒教育好比播種子, 種子能否播種得好, 對種子以后的成長發育都有著潛移默化、根深蒂固的作用, 對大面積的土壤以及整體效果都有著不可取代的作用。因此, 幼兒教育的加強是勢在必行的實踐。

      關鍵詞:幼兒教育; 安全; 管理;

      幼兒教育管理的加強, 不僅要從教育層面, 還需要貫徹到生活的方方面面。加強幼兒教育管理, 有利于從小規范幼兒思維習慣和行為舉止, 讓孩子在幼兒時期就養成良好的學習和生活習慣, 全面加強幼兒的綜合素質, 提高修養水平。這也有利于教師工作的完善和進步, 也有利于教育系統的改良。本文針對加強幼兒教育管理的問題進行探討。

    幼兒教育

      一、幼兒教育管理現狀

      在我國的幼兒教學中, 存在著很多誤區。很多人都認為, 教育幼兒并不需要太高深的文化水平, 所以在對孩子的教育方面, 僅僅停留在一些很膚淺的層面上。殊不知, 幼兒在這個時期的模仿能力觀察能力都是很強的, 對老師以及身邊的人和事會進行很大程度的模仿重復, 如此反復, 會形成固定的思維習慣, 最終形成行為本能。還有些幼兒學校管理層認為, 幼兒容易管理, 一切都能在掌握之中, 所以很多細節問題都被忽視了。比如, 安全問題, 心理問題等。

      二、加強教學管理

      1. 教學管理問題

      如果說教育是興國之本, 那么幼兒教學則是重中之重。它起著奠定基礎的根基作用。我們都知道, 如果一棵樹根基扎不好, 以后很容易長歪或者是枯萎。幼兒教育問題也是如此。很多人都疑惑, 幼兒教學應該學些什么, 因為幼兒教學時期時間有限, 不可能很深入地學習很多東西, 這就要求教育者要確立教學目標和宗旨, 幼兒教學的目標應該是簡單淺顯地培養幼兒學習興趣, 建立一些常用的思考能力以及培養幼兒的動手能力, 開發興趣范疇, 學習簡單的理論知識等, 這些目標中包括了"語文、數學、英語、美術、音樂、手工、舞蹈"等科目。幼兒教學并不一定要學得多么深入, 重在讓幼兒認識和建立對學習的看法以及培養一些興趣知識, 培養動手能力的操作, 在游戲中感受到樂趣。

      2. 心理教育問題

      心理教育在教學管理中始終是一個經久不衰, 愈發嚴謹的教育問題。這很大程度上也反應了心理教學在教育問題中的重要性。心理教育問題不僅對幼兒的終身發展與成長有著舉足輕重的作用, 對他人的成長以及發展也有著很大的影響。在幼兒心理教育中, 不難發現, 很多小事如果不得到解決, 就會引發大的問題和矛盾。差之毫厘, 謬以千里。這就要求很多幼兒教師不僅要對教學內容有著專業的知識, 對幼兒的心理問題教學也要加大關注, 把危機和矛盾扼殺在搖籃里, 讓幼兒從小就在明朗的生活環境和心理環境中成長。

      舉例:在美術課程中, 很多幼兒會照著老師的版本進行臨摹繪畫, 而有些幼兒則喜歡自我發揮或者在原有的基礎上加以改造創新, 可能最后畫的并不如按部就班照著老師臨摹的同學畫得好看, 但是這何嘗不是一種創新和思維的發散呢? 幼兒教師此時此刻一定不能只表揚臨摹的同學, 也需要對創新畫的不是太好看的孩子加以表揚和鼓勵, 激發幼兒的興趣和能力的培養, 如果老師不太關注這些細節問題在幼兒心理上的影響, 很容易讓幼兒在以后的學習生活中都帶著自卑或者是消極的心理。幼兒會覺得自己的創新是冒險的, 不會受到贊揚的, 往往在以后的學習中就會失去這一能力的鍛煉。在幼兒心理影響中更常見的是, 幼兒想積極表現自己, 如舉手回答問題, 上黑板做題目, 唱一首歌等, 老師要合理安排提問幼兒的次數和質量, 不能按照個人偏愛和為了省事方便等原因, 總是提問一個或者總是那么幾個人, 這對被提問者以及經常不被關注的幼兒心理都有著很大的影響。對經常受關注的幼兒, 容易養成自負恃寵而驕的心理, 而對不經常受關注的幼兒則是自卑消極懷疑自己的心理。由于幼兒語言表達能力以及性格差異, 可能這些問題和心里動態并沒有被幼兒說出來, 但是在心理上的影響, 確實潛移默化地存在。

      3. 安全管理問題

      為了更好地實行對幼兒的教育管理, 安全問題應該擺在教育問題的前面, 把安全問題解決了, 才能更好地實施貫徹安全管理問題。在幼兒教育管理中, 安全問題往往存在于玩耍中, 或者在一些事情的爭議中。首先, 在安全隱患發生之前, 幼兒教師應該對幼兒加以灌輸安全的知識, 讓幼兒在觀念上形成對安全隱患的敬畏心理。其次, 在安全隱患發生中, 老師要把幼兒的安全問題放在第一位, 而后才是追究責任, 善后等。安全問題不是哪一個年齡階段的問題, 而是縱觀終身的問題, 在幼兒教育管理中, 老師要注重培養幼兒的安全觀念, 并且把這種觀念帶到生活細節之中, 把這樣的安全觀念形成終身的思維習慣。

      如在幼兒園安全火災防范問題上, 學校教育管理應該實行火災演練以及火災預防措施, 在很多報道火災的問題中, 很多人之所以應對火災時不能從容有序正確逃生, 正是由于理論知識不完善, 不能正確指引逃生實踐。對于幼兒來說, 對火災等安全問題并不具備太多概念和意識, 這就要求學校在對幼兒安全問題進行教育時, 要采取合理的形式和講授方法, 讓幼兒印象深刻并且能夠付諸實踐。在幼兒之間的矛盾問題上, 老師要采取溝通談心的方式協調矛盾, 解決問題, 讓幼兒從小就明白這個道理, 保護自己安全的同時也要尊重他人安全, 友好共處。

      4. 管理問題

      幼兒班級管理屬于教育管理的一個重要層面, 無論人處于哪一個成長階段, 都離不開集體。因此, 從小教育幼兒如何在班級中相處是很有必要的課程, 教師也要善于運用班級管理的知識去團結同學關系, 增進師生友誼。在班級管理中, 幼兒教師還需要注意一些事項的安排, 可能對幼兒的發展和成長有著潛移默化的作用, 比如在競選班委的問題上, 老師要照顧到很多幼兒的想法意見和建議。

      對于幼兒教育管理的問題, 這只是一個籠統的管理問題, 實質上卻是滲入生活學習的方方面面。為了更好地加強對幼兒教育的管理, 需要我們的共同努力, 也需要教育的不斷完善和進步。加強幼兒教育管理, 無論從哪一個方面來說, 都是勢在必行。

      如在很多幼兒班級中會采取班長制度, 組長制度, 這就要求老師在選舉時要從幼兒和班級兩個角度考慮, 既要有利于班級發展也要有利于幼兒發展。很多幼兒因為在幼兒時期當了班長, 從而形成了一直優秀的習慣思維, 在日后的很多競選活動中都會積極爭取。還有些幼兒由于在幼兒時期就沒有什么競爭意識, 所以在日后的生活中, 可能也是以這樣的思維習慣去做事, 與人相處。

      參考文獻
      [1] 張靜。幼兒班級管理點滴談[J].學周刊, 2010, (6) .

    點擊查看>>幼兒教育管理論文(推薦10篇)其他文章
      谷青茹.加強幼兒教育管理的幾點探討[J].中國校外教育,2014(28):152.
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