• <table id="zigek"></table>
  • <acronym id="zigek"></acronym>
    <big id="zigek"></big>
    <tr id="zigek"><s id="zigek"></s></tr>

    學術堂首頁 | 文獻求助論文范文 | 論文題目 | 參考文獻 | 開題報告 | 論文格式 | 摘要提綱 | 論文致謝 | 論文查重 | 論文答辯 | 論文發表 | 期刊雜志 | 論文寫作 | 論文PPT
    學術堂專業論文學習平臺您當前的位置:學術堂 > 教育論文 > 教育教學管理論文

    淺析教學檔案在學校管理中的應用

    時間:2018-10-16 來源:辦公室業務 作者:孟繁俐 本文字數:2171字

      摘要:教學檔案作為學校檔案的重要組成部分, 也是教學管理的重要手段之一。本文深入剖析教學檔案的形成及在學校管理中的作用, 就教學檔案管理及歸檔過程中存在的問題, 提出解決辦法。試圖探索教學檔案在教學管理中的新用途, 使教學檔案更好地服務于學校管理。

      關鍵詞:教學檔案; 學校; 管理;

      教學檔案是學校及教師在全部教學活動中形成的文件材料。教學檔案在學校檔案管理中占有較大比重, 是學校檔案的重要組成部分, 同時, 也是教學管理的重要手段之一。在傳統的學校檔案管理模式下, 教學檔案僅作為儲存資料, 備查材料, 沒有重視其具有的管理作用。在學校教學管理中, 充分運用教學檔案的管理手段, 發揮教學檔案的能動效用, 可以更好地為教學服務, 為學校的管理服務。
     

    學校管理
     

      一、教學檔案的形成

      學校的教學檔案, 一般通過以下幾種途徑形成:

      (一) 教學管理類檔案。

      教學管理類檔案是指上級部門下達的政策文件、指示規定以及本校制定的制度、辦法、計劃、總結等材料, 包括作息時間安排, 教師崗位職責等。這部分檔案一般由學校辦公室承擔歸檔。

      (二) 教師業務類檔案。

      教師業務類檔案主要包括教師業務考核, 教師課程安排, 教研活動情況及教學成果, 另外, 還有教師獎懲情況、進修情況等。這部分檔案一般由教務部門承擔歸檔。

      (三) 學籍管理類檔案。

      學籍管理類檔案主要包括學生名冊, 學籍卡簿, 學生入學、轉學、畢業材料, 學生成績冊及獎懲材料等。這部分檔案一般由學生管理部門及學校考務部門承擔歸檔。

      (四) 德育管理類檔案。

      德育管理類檔案主要包括德育工作計劃、總結, 班主任工作手冊, 班級考核記載及學生日常行為規范, 學生守則, 黨團活動情況和基地活動、社會實踐活動等材料。這部分檔案一般由學校德育工作部門承擔歸檔。

      二、教學檔案在學校管理中的作用

      (一) 教學檔案是學校教學工作的重要憑證, 同時又是學校提高教學水平的重要手段。

      教學檔案的應用有利于規范學校辦學秩序, 使教師在教學工作中有章可循, 有據可依。有效運用教學檔案, 不僅可以提高教師的工作積極性, 而且對教學工作起到了很好的監督作用。

      (二) 教學檔案是學校教學質量評估的重要依據。

      考察一個學校教學質量如何, 教學成果如何, 重要的評估依據就是看這個學校的檔案收集是否齊全, 教學檔案材料是否合乎規范, 檔案儲存是否科學合理。檔案資料匯集了學校的發展歷程和成果經驗。

      (三) 教學檔案客觀記錄了教師的教學工作, 班級工作及

      科研工作, 為學校管理部門開展教學管理工作提供第一手資料。教學檔案是教師教學質量評價的重要參考資料, 也是學校教學管理工作中必不可少的重要環節, 是學校開展工作的現實支撐和理論依據。

      (四) 教學檔案也是學校學生管理及德育工作的重要手段。

      教學檔案記錄著每個學生在校期間的成長經歷, 包括獎懲記錄, 學年鑒定, 轉學畢業……充分運用教學檔案, 有助于對學生進行科學評價, 進而達到因材施教的目的, 有助于班主任工作, 提升班級及學生管理質量, 從而提高班級學習管理水平。

      三、當前教學檔案管理中存在的問題

      在實際工作中, 教學檔案作為管理手段的作用還沒有充分發揮出來。當前, 教學檔案在管理和運用中存在以下幾方面的問題:

      (一) 教學檔案資料不全, 檔案管理不規范。

      無法為學校管理提供科學、充分的管理依據, 不具有科學性和完整性。

      (二) 學校各部門對教學檔案認識和利用不足, 教學檔案不能及時歸檔整理。

      教學管理在前, 檔案收集在后, 教學檔案不能隨時參與到教學管理當中, 使教學檔案失去時效性。

      (三) 教學檔案在歸檔過程中保密程度不高, 沒有專人專管, 也沒有設定必要的歸檔和修改權限。

      使檔案資料在歸檔和傳輸過程中存在漏洞, 不具有利用價值, 失去檔案權威性。

      (四) 教學檔案的管理人員存在數量不足、素質不強和技術水平不高的問題。

      在教學檔案的管理和利用過程中存在操作不規范, 甚至發生意外丟失或隨意刪改的問題, 使檔案資料不具有真實性和準確性。

      (五) 學校領導對教學檔案的管理和利用重視程度不夠, 沒有充分認識到教學檔案的管理價值。

      把教學檔案視為無用的“留存資料”, 從而不被利用, 沒有利用, 使教學檔案失去能動性。

      四、教學檔案在管理運用中問題解決途徑

      (一) 建立適合學校檔案管理和運用的教學檔案歸檔和使用制度, 制定各部門職責。

      學校各部門應有專門的歸檔人員, 并規定歸檔職責和時限, 保證學校教學檔案的第一手資料能及時歸檔, 并服務于教學管理。

      (二) 加強對檔案管理人員及歸檔人員職業道德和規范操作的培訓。

      杜絕管理人員在操作過程中出現疏漏, 使教學檔案為學校管理提供科學準確的管理依據。

      (三) 運用先進的計算機和網絡技術, 實現教學檔案在管理利用上的電子化和網絡化。

      使教學檔案能夠集中管理和有效共享, 發揮教學檔案在部門管理中的作用。

      (四) 對教學檔案各使用部門設定相應權限。

      避免教學檔案在傳輸和使用過程中被刪改、丟失或毀壞, 保證教學檔案的完整性, 真實性和準確性。

      (五) 重視教學檔案運用, 挖掘教學檔案潛力。

      使教學檔案盡可能參與到學校教學管理的各個部門。

      五、結束語

      教學檔案是學校重要的管理手段, 在學校教學管理當中, 重視教學檔案的運用, 使教學檔案服務于教學, 參與到學校管理當中, 從而提高學校的教學質量和管理水平, 教學檔案的應用領域將會愈來愈廣泛。

      參考文獻
      [1]孟繁俐.高校學生檔案的歸檔與整理[J].呂梁教育學院學報.2013 (12) :25.
      [2]趙惠花.&quot;激活&quot;學生檔案[J].中國檔案, 2003 (07) .

      孟繁俐.試論教學檔案在學校管理中的運用[J].辦公室業務,2018(08):155.
      相近分類:
      • 成都網絡警察報警平臺
      • 公共信息安全網絡監察
      • 經營性網站備案信息
      • 不良信息舉報中心
      • 中國文明網傳播文明
      • 學術堂_誠信網站
      159彩票{{转码主词}官网{{转码主词}网址