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    高中計算機科學與技術教學的策略探究

    時間:2020-02-13 來源:課程教育研究 作者:賈莉莉 本文字數:2037字
    高中計算機教學論文寫作參考10篇之第七篇:高中計算機科學與技術教學的策略探究
     
      摘要:隨著素質教學理念的不斷深入, 在當前的高中教學過程中, 計算機科學與技術教學的內容, 也變得越來越重要, 為了進一步強化相關教職人員的認識, 本文就高中計算機科學與技術教學的策略展開探究, 希望能夠起到一些積極的參考作用。
     
      關鍵詞:高中; 計算機科學; 技術教學; 策略分析;
     
      在高中階段, 計算機科學對于學生未來的發展至關重要, 所以, 教師在實際的教學過程中, 需要根據計算機教學的理論內容, 將其同實踐教學結合起來, 進一步深化計算機科學與技術教學的內涵性。當然, 可能由于學生的學習基礎不同, 所以學生的學習思維、學習習慣可能會表現出一些差異性, 針對這方面的問題, 教師要結合實際情況, 提出相應的教學舉措, 盡可能深化整體的教學質量。
    高中計算機教學
     
      1. 創設合理的教學氛圍
     
      針對計算機科學與技術的教學內容, 教師在課堂上, 為了進一步激發學生的學習興趣, 首先需要根據教學, 創設合理的教學氛圍, 以此來深化學生的學習認識, 幫助其對計算機科學技術知識, 展開進一步的了解。在創設教學氛圍的過程中, 教師既可以根據實際的教學任務進行, 同時也可以從學生的具體學習情況著手, 深化課堂教學質量, 提升學生的學習興趣。
     
      在實際的教學過程中, 為了營造出合理的教學氛圍, 教師首先需要考慮到學生的實際學習情況, 不能表現得過于主觀化。比如有些學生具備較強的計算機基礎, 而有些學生可能之前接觸較少, 所以對這方面的內容不甚了解, 教師就可以將班級內的學生, 設定為基礎層級和提高層級這兩個不同的學習層級, 讓他們以小組的方式展開結合學習, 在互動中深化各自對計算機科學技術的理解和認識, 這樣既能夠增強課堂教學的互動性, 同時也可以節省教師的一部分教學壓力;其次, 在實際的教學過程中, 教師除了要完成教材上的講解任務之外, 還可以對互聯網中的教學資源, 展開合理化的應用, 盡可能激發學生的學習熱情, 鼓勵他們根據自己的興趣進行學習和探索, 就一些重點、難點問題尋求教師的建議, 這樣才能達到教學創新的目的。
     
      2. 引入多元的教學方法
     
      在當前的環境下, 信息技術的發展可以說是日新月異, 所以教師在教學方法的選擇上, 也不能表現得過于死板, 而是要結合新型的技術內容, 提出一些多元的教學方法, 這樣既能夠深化學生的學習體驗, 同時還可以幫助他們對計算機科學與技術的內容展開更為全面的了解。當然, 在這個過程中, 教師不妨結合學生的實際反饋, 適當調整自身的教學思路。
     
      在對教學方法進行引入時, 教師要化整為零的教學概念進行引入, 因為高中生的學習能力有限, 教師不能過度拔高計算機技術的教學門檻。例如針對Photoshop這個軟件操作應用, 對于“工具欄”這部分的內容, 需要對“圖片移動”、“自由變化”和“羽化”等內容進行分析, 為了強化學生的學習印象, 教師不妨利用微課視頻, 讓學生自由選擇, 進一步強化其學習認知能力;其次, 為了提升學生的學習自主性, 教師在授課中, 針對一些探究性的教學問題, 也可以利用多媒體教學技術, 對一些重要的知識點, 進行暫停、重播、反復播放的操作;最后, 師生、生生之間還可以展開相應的交流互動, 教師對不同學習層級的學生表現, 展開切實的了解, 為后續教學奠定基礎。
     
      3. 展開必要的教學實踐
     
      作為一門具有較強應用性的學科, 針對計算機科學與技術的教學內容, 教師除了正常的授課程序之外, 還應該根據實際的教學情況, 展開必要的教學實踐活動, 以此來深化學生的學習認識, 幫助他們養成“學以致用”的良好習慣。針對教學實踐工作, 教師需要考慮綜合性的教學目的, 不能固定于某一點, 但同時也不能過于發散, 要結合高中生的實際情況入手。
     
      針對教學實踐的教學內容, 教師在執行的過程中, 主要可以從以下兩個方面入手:第一, 在課堂上, 要盡量為學生提供上機操作的機會, 增加計算機科學技術教學中的實操課時間, 讓學生在實踐過程中檢驗教材上的理論內容, 這樣大家對于計算機科學技術的內容可以展開深入化的了解;第二, 教師在可以根據學生的學習情況, 幫助其參加一些同計算機科學技術相關的比賽活動, 鍛煉學生的動手操作能力, 比如Word排版比賽、PPT演示比賽、多媒體課件制作比賽等, 進一步激發學生的主觀能動性。當然, 在教學拓展的過程中, 可能有些學生會在課下利用互聯網和一些相關的智能設備進行自主學習, 教師不妨定期在課堂上讓學生展示其拓展學習的成果, 分析其優點和長處, 盡量彌補其學習中存在的不足, 鞏固學生的計算機學習興趣。
     
      結語
     
      總而言之, 在計算機科學與技術內容的學習過程中, 教師應該根據實際的教學內容, 提出一些合理的教學措施, 盡可能深化學生對信息技術的認識, 幫助其獲得多元性的學習理解, 這樣對于學生未來的發展大有裨益。
     
      參考文獻
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      [3]李宏艷.自主性學習視閾下高中計算機教學的研究[J].中國校外教育, 2015 (16) :162.
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      論文來源參考:賈莉莉.淺議高中計算機科學與技術教學策略[J].課程教育研究,2019(23):229-230.
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