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    周恩來教育思想的當代啟示

    時間:2016-09-02 來源:未知 作者:傻傻地魚 本文字數:6401字

      第五章 周恩來教育思想的當代啟示

      周恩來的教育思想是其在中國革命和建設歷史進程中,指導中國教育改革和實踐的理論結晶。特別是在新中國成立后的社會主義建設時期,周恩來同志更加意識到國家教育事業的發展在某種程度上決定著國家和民族的未來和發展,并把教育事業放在優先發展的戰略地位。全面深刻領會周恩來的教育思想,我們可以從中得到如下一些指導和啟示。

      5.1 重視教育和人才在國家發展中的作用。

      教育是民族振興,國家發展的基石,也是提高全民族知識文化素質的重要途徑。周恩來在指導中國革命和建設的歷史進程中,至始至終高度重視教育和人才在社會主義現代化建設中的重要地位和作用。新中國成立之初,黨和國家面臨著許許多多復雜而又艱難的任務,周恩來深刻體會到人才和干部在國家建設中的重要作用。科學技術和各種人才的不足會嚴重制約國家和社會的發展。周恩來在其領導和主持的科學技術工作會議中,曾多次要求有關部門和領導干部要高度重視教育和人才在國家發展中的作用,并以政府總理的名義頒布實施了一系列的法律法規,以保證和促進我國教育事業的健康發展。周恩來還十分關心和愛護學校教師,積極改善學校教師待遇,還領導制定了一些落實國家知識分子的措施。尤其是在"文革"期間,周恩來總是力所能及的保護國家知識分子。即使在周恩來自身也處于困境中時,周恩來依然想方設法發展國家教育事業。

      在擔任共和國總理期間,周恩來多次提到社會主義教育事業是關系到國家建設和發展的重要工程。在周恩來同志的艱苦努力之下,開辟了符合當時中國國情的具有中國特色的社會主義教育發展之路,并初步形成了內容十分豐富而又深邃的教育思想體系。

      1978年黨的十一屆三中全會以后,伴隨著國家改革開放的進行和開展,我國社會主義教育事業的發展也進入到了一個新階段。1978年的恢復國家高考制度,標志著我剛重新確立了尊重知識、尊重人才的正確教育方針,充分調動了當時國家各級各類學校和廣大教育工作者學習知識學習文化的積極性,深刻影響了當時我國學習文化知識的社會風氣。同年,鄧小平同志還在當時的全國教育工作者會議上指出,教育必須要更好的為我國社會主義建設服務,必須適應國家經濟建設的需要,培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人,必須尊師重教。改革開放以來,黨和政府至始至終把國家教育放在關乎我國現代化建設的全局的戰略高度加以重視。黨和政府還提出"科學技術是第一生產力""教育是一個民族的最根本的事業"等口號,把教育看成是不斷增強綜合國力和提高人民生活水平的重要措施。中共十五大以后,以江澤民同志為核心的黨中央從我國的基本國情出發,為發揮我國巨大的人力資源優勢,提出了把教育擺在優先發展的戰略地位。在北京大學百年建校大會上,江澤民同志代表黨中央再次號召全黨全社會要堅持不懈地實施科教興國戰略。2010年7月13日,胡錦濤同志在全國教育工作會議上強調指出:"要堅持優先發展,推動教育事業科學發展,建設人力資源強國,為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化提供更有力的人才保證和人力資源支撐。"習近平同志在十八大中不僅明確提出實現中華民族偉大復興的中國夢,還深刻闡明了對教育工作的總體思想和殷切期望,并指出黨和政府必將繼續堅定不移優先發展教育事業。此外,黨和政府還制定了一系列指導我國新時期教育工作的方針和政策,以促進國家教育事業的發展。我國教育法治建設也取得了巨大成就。1980年以來,我國人大及其常務委員會先后制定了《義務教育法》、《教師法》和《高等教育法》等一系列法律法規,基本形成了一套適合中國國情,內容較為完善、結構較為合理的法律體系。為保障我國教育事業的良性發展,黨和政府還不斷加大國家教育經費的持續投入,我國教育基礎設施和師資隊伍建設也取得了巨大的進展和成果。

      在進入本世紀以來,面對激烈的國際競爭,為實現我國從人口大國向人口強國的轉變,中共中央又提出了"大力實施科教興國和人才強國戰略".為切實提高全民族綜合文化素質,黨和政府又提出繼續深化教育體制改革,全面推進素質教育的教育方針。目前,我國與超過100多個國家和地區建立了教育交流和合作事項,大膽吸收和借鑒世界各國先進的教育教學經驗和科技文化成果,巨大的促進了我國社會經濟和教育事業的發展。

      自20世紀90年代以來,我國的教育事業得到了極大地發展,取得了巨大的成就,為我國經濟社會的發展和國防建設做出了巨大的貢獻,人民的綜合素質以及生活質量和水平得到極大地改善。現階段,隨著我國社會經濟的發展和時代的變化,對素質教育和和終身學習提出了新的要求。百年大計,教育為本;國運興衰,系與教育。在當今世界,科學技術進步日新月異,綜合國力競爭日益激烈,只有提高勞動者的素質以及培養大批各級各類的專業人才,加快社會主義現代化建設,才能迎接國際競爭的激烈挑戰。然而,勞動者素質的提高和專業人才的培養只能靠教育。因此,教育是一個民族和國家最根本的事業。所以,我們必須堅持科學發展觀,堅持以人為本,優先發展教育,提倡終身學習,大力推進科教興國和人才強國戰略以適應新的時代要求。

      5.2 注重學校德育工作

      周恩來同志在領導新民主主義革命和社會主義建設過程中,曾長期從事思想政治工作。認真研究和學習周恩來同志的德育思想,對我國當下進行的誠信教育和德育教育工作具有十分重要的指導意義。

      德育是整個教育工作的靈魂和核心,它是針對學生思想道德和人格素質的教育和培養,體現了國家的教育目的和歸宿。我國對學校德育工作一直都非常重視,始終都把德育教育放在學校工作的首位。1978年黨的十一屆三中全會以來,我國的教育事業逐漸步入良性發展的正軌,黨和政府對學校德育工作也不斷得到加強。1988年黨和政府主持召開了全國中小學德育工作會議,在這次會議上確立了正確的德育目標和指導思想,規定了德育內容、方法、途徑以及領導管理體制。為加強和改進學校德育工作,黨中央陸續制定并頒布了《中共中央關于改革學校思想品德和政治理論課教學的通知》、《中共中央關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》和《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》,這些文件表明了黨和政府對學校德育工作的重視。1992年10月黨的十四大提出建立社會主義市場經濟體制的改革目標。經濟體制的轉變引起了社會各方面的巨大改變,這也給學校德育工作提出了新的挑戰和要求。為了適應經濟體制改革的新變化黨和政府在1994年又頒布了《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》。1995年2月27日原國家教委頒布《中學德育大綱》中明確指出:"德育即對學生進行政治思想、道德和心理品德教育。"同時還在德育工作的內容中規定,要對我國中學生進行社會主義民主和遵紀守法教育。另外,我國各級黨委和政府還不斷加強對學校德育工作的領導。我國地方各級黨委和政府定期部署并檢查學校德育工作,并在人、財、物等各個方面為學校德育工作創造條件,以解決學校德育工作中存在的某些問題。

      進入20實際90年代以來,在黨中央和國家政府的領導下,我國學校德育工作不斷在總結經驗的基礎上快速前進。為貫徹和落實江澤民同志在中央思想政治工作會議上的重要講話精神,進一步加強和改進中小學德育工作,正確引導青少年的健康成長,國務院辦公廳于2000年12月印發了《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》。2004年3月20日中共中央國務院又做出了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,進一步加強當前我國未成年人的思想道德建設。黨和政府還提出要在各級各類學校中積極開展優良傳統道德的教育,把中華民族優良傳統道德賦予新時代的內容,并和在社會主義建設實踐中形成的新道德相結合,以適應新時期德育工作的新要求。新世紀伊始,中共中央總書記江澤民同志提出"以德治國"與"依法治國"并舉的治國方略,并指出要把德育工作放在國家素質教育的首位。江澤民同志還在慶祝中華人民共和國成立四十周年大會上的講話中明確指出:"各級各類學校不僅要建立完備的文化知識傳授體系,而且要把德育工作放在首位,確定正確的政治方向。"這些都是黨和在政府在新的歷史條件下對德育工作在多方面教育中的重要地位的明確表述。黨的十六大以來,胡錦濤同志從國家戰略和全局出發,提出了學校德育要堅持德育為先、育人為本,把立德樹人作為教育的根本任務。這就為我國在新時期下的德育工作指明了前進的道路。十八大以來,習近平同志指出,要深刻認識和加強未成人思想道德建設工作的重要性。習近平說:"要根據不同年齡段施以不同的德育內容和教育方式,提高德育教學的針對性和實際效果。要按照統籌發展的理念,把未成年人思想道德建設納入到方方面面的工作中去,形成全社會齊抓共管的局面,為未成年人營造良好的健康的成長環境。" 黨和政府把德育工作與關心指導學生的學習、生活相結合,重視培養學生自強不息、艱苦奮斗的精神,大力加強社會主義法治教育,并有計劃有步驟地進行社會主義公德和職業道德教育。這不僅提高了學生思想道德和科學文化素質,培養了大量社會主義合格人才,而且還適應了時代發展和社會進步,以及我國社會主義市場經濟體制的新要求。

      黨的十八大以來,為加快我國誠信政府建設,建立和完善社會信用體系,黨和政府提出以"三個代表"和科學發展觀為指導,全面推進和完善誠信政府建設,全民提升政府公信力和政府形象,建立現代誠信服務型政府。為做好誠信知識理念的教育工作,黨和政府積極開展形式多樣的社會信用宣傳和誠實守信教育,積極營造誠實守信的良好社會氛圍。此外,黨和政府還制定了一些列有關信用評級和信用獎懲的法律法規和制度,逐步建立和完善社會信用管理制度體系。

      隨著國際形勢的發展和國內政治經濟的新變化,為適應深化改革開放和加快社會主義現代化建設步伐的需要,對學校德育工作和誠信工作提出了新要求。面對新時期德育工作遇到的新情況,黨和政府非常重視學校德育工作的,頒布和實施了一系列的法令和文件,為新形勢下德育工作的順利開展和進行提供了可靠的法律保障。盡管我們在德育工作中取得了一些成就,但當下我們國家的學校德育工作還有很多需要進一步完善和改進的地方。認真學習和研究周恩來的德育思想,對于發展和完善我們當前學校德育工作具有十分重要的借鑒意義。

      5.3 從實際出發,堅持教育改革。

      周恩來教育思想的精要是堅持實事求是,一切從實際出發。在領導國家教育事業的實踐中,周恩來曾多次強調,發展國家教育事業,要立足于國情和客觀實際情況。

      只有堅持實事求是的科學態度,才能促進國家教育事業的健康發展。

      新中國成立初期,周恩來在領導改造舊社會的教育時,他堅持一切從客觀實際出發,有計劃有步驟地穩步前進。周恩來指出新民主主義的教育方針就是要"肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想。這項任務不是一朝一夕就能完成的。'欲速則不達',如果急于求成,形式上好象肅清了,而實質上仍然存在。所以我們在原則上一定要堅持新民主主義的教育方針,在具體步驟上則必須一步一步地求其實現".

      在面對建國初我國文盲人數過多而恢復發展國民經濟又急需大量人才和科學技術的基本國情時,周恩來同志提出轉變教育觀念,大力發展成人教育和職業教育,多形式、多渠道、多層次、多規格辦學的思路。成人教育和職業教育相結合,以快速解決當時國家經濟建設對大量人才的緊迫需求,是符合基本國情和客觀實際的。

      十一屆三中全會以后,鄧小平同志繼承和發展了周恩來的從實際出發、堅持教育改革的思想和做法,實行了一些列的教育改革,促進了我國教育事業的大發展。建國初期進行的高等院系的大調整,在當時是符合我國國家經濟建設需要的。但是發展到后期,出現了一些了政府行政干預學校太多把控太嚴,各級院校缺乏自由和生機的問題,1985年黨和政府出臺了《中共中央關于教育體制改革的決定》以簡政放權、增強學校活力。這一政策的出臺,不僅打破了政府包攬辦學的格局,扭轉了過去教育管理體制的高度集中,而且還促進了分級辦學、分級管理新體制的形成,極大帶動了地方政府和人民群眾辦學的積極性。為打破我國高等教育條塊分割、重復辦學的局面,我國高等教育管理體制逐步向中央和省兩級管理、以省級政府為主的新體制轉變。此外,為進一步明確高等學校辦學自主權,各級各類學校內部管理體制改革也不斷深化。

      20世紀90年代以來,我國的教育事業進入到了一個深化改革和不斷發展的時期。

      為加強我國義務教育,2008年我國教育部將基礎教育司一分為二,成立專門負責國家義務教育的基礎教育司。為更好的發展我國職業教育和成人教育,國務院賦予職業教育和成人教育司更多權限和職能,以有利于制定職業教育和成人教育政策,以解決當前國家急需具有高素質的技術工人。為更好適應我國社會主義市場經濟制度,我國加快了教育體制改革的步伐,我國將基本建立一個以政府為主體,社會各界共同參與,公辦學校和民辦學校共同發展的辦學新體制。面對加快改革開放和現代化建設的新形勢,我國的教育體制和運行機制的弊端也不斷顯現。當下如何繼續深化我國現有的教育體系的改革,是我國教育界面臨的一個重大課題。然而,周恩來同志關于教育改革必須堅持立足于國情和一切從實際出發的思想,將是我們進行教育改革的一個行動指南。

      5.4 加強學校基礎教育,推進素質教育

      周恩來歷來高度重視學校的基礎教育在社會主義革命和建設中的重要作用,并把學校的基礎教育視作國家整個教育系統的重要組成部分。

      當前,我國的基礎教育已經發展到一個新階段,已經進入到全面推進和加強各級各類學校學生素質教育的新層次。自社會主義新中國成立以來,黨和政府一直都十分重視和加強學校的基礎教育。尤其是1978年黨的十一屆三中全會以來,黨和政府采取了各種措施全面提高學生綜合素質。1978年,鄧小平同志在當時的全國教育工作會議中就提出了要減輕學生學習負擔過重的問題,并要求有關部門和領導采取相關措施予以解決。1999年,黨中央和國務院頒布了《關于深化改革全面推進素質教育的決定》,從國家角度把全面推進素質教育提高到一個新高度。2000年底,我國基本實現普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的戰略目標,我國基礎教育取得了舉世矚目的成就。2010年4月27日,黨和政府頒布了《關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》,并明確指出,基礎教育課程是國家意志和核心價值觀的直接體現,承載著教育思想、教育目標和教育內容,在人才培養中發揮著核心作用。為切實加強國家基礎教育,從2001年開始,國家正式啟動全面實施教師資格制度工作。2001年10月,國務院辦公廳下發了《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知》,為中小學人事制度改革奠定了基礎,有力地促進了中小學教師隊伍建設。2003年3月,在十屆全國人大會議上,朱镕基總理指出,要深化教育體制改革,堅持教育創新,全面推進素質教育。我國教育事業進入以提高質量、優化結構、提高效益為核心的改革發展的新時期。為加快基礎教育課程改革步伐,全面推進素質教育,教育部于1999年正式啟動了基礎教育課程改革工作,并對課程改革作出了總體部署。此外,黨和政府還把全面推進素質教育作為一項長期的根本的教育方針加以貫徹和落實。

      進入當今社會,科學技術發展迅猛,各種科技創新日新月異,知識和科學技術在國家發展和社會進步中的地位越來越重要。面對激烈的國際競爭,只有全面加強和推進素質教育,高度重視知識人才和創新人才,全面提高教育的質量,才能為中華民族的發展和進步提供人才保障。全面推進素質教育也是教育改革發展的自身需要。目前,我國的素質教育發展處在一個由全面推廣向素質教育質量提高的發展階段。為更好的貫徹和落實素質教育,全面提高學生綜合素質和全民族基本素質,黨和政府又頒布出臺了《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》。近年來,我國在全面推進素質教育的過程中,還存在著各種不足,但素質教育已經成為我國主流的教育理念。

      全面推進素質教育,是一個巨大而又復雜的系統過程,需要社會各界的共同努力與參與。

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