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    張雪門幼兒教育理論研究結語與參考文獻

    時間:2016-08-08 來源:未知 作者:學術堂 本文字數:4363字

        本篇論文目錄導航:

    【題目】張雪門幼兒教育觀念探究 
    【第一章】張雪門幼兒教育思想內涵論述緒論 
    【第二章】張雪門幼教觀的產生背景及形成基礎 
    【3.1  3.2】源于生活的行為課程 
    【3.3】培養理想的幼兒師資 
    【第四章】張雪門幼兒教育思想的特色 
    【第五章】對當代幼兒教育的啟示 
    【結語/參考文獻】張雪門幼兒教育理論研究結語與參考文獻


      結 語

      張雪門是我國近代著名的幼兒教育專家,他的幼兒教育思想內涵豐富,對于我國當代幼兒教育改革具有重要的啟示作用。張雪門是我國二十世紀二三十年代幼兒教育中國化、本土化、科學化的探索者,他確立了適合我國國情需要和個人需要的幼兒教育目的,創立了具有中國特色的幼稚園行為課程,他的思想對我國當時的北方極具影響力,與陳鶴琴并稱為“南陳北張”.

      當前我國幼兒教育改革取得了很大的成就,但仍存在著與張雪門時代相類似的問題,如兒童的發展問題、幼兒教育普及問題、幼兒園課程的改革問題、幼兒師資的培養問題。在解決我國當前幼兒教育存在的這些問題時,張雪門的幼兒教育思想具有一定的啟示作用,而本文的主要目的就是通過研究張雪門的幼兒教育思想,總結出他的思想的特點,并對他的思想進行評價,最后對我國當代的幼兒教育改革與發展給予一定的建議。

      他的幼兒教育思想,是對中西教育思想的融合,既受西方新教育思潮的影響,又發展本土化的“以民族為本位”幼稚教育。所以他的思想具有科學與民主的時代特色、中國的本土特色、生活特色。雖然他這些思想也存在一定的局限性,但是卻不與二十一世紀的“全球化”、“本土化”教育思潮相背離,所以他的思想值得我們深入研究。


        參考文獻

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      (三)碩士論文類

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      [4] 賈艷紅。張雪門幼兒師范教育思想研究[D].徐州師范大學,2011

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      [7] 趙宇靜。清末民初幼兒教育研究[D].山東師范大學,2008

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      [3] 國務院關于當前發展學前教育的若干意見[Z],2010,11

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      [5] 幼兒園教育指導綱要(試行) [Z],2001,07


        致 謝

      時光飛逝,轉眼間三年的研究生生涯即將結束。在三年的學習和生活里,盡管遇到許多困難,但是在自己的努力和別人的幫助下都得到了圓滿的解決,所以在這里我要感謝所有給予過我幫助的人。

      首先感謝導師李勁松老師。李老師學識淵博、平易近人,具有嚴謹的求學態度和高尚的師德精神,為我樹立良好的榜樣,并時刻激勵著我更加努力的學習與生活。在撰寫本論文的過程中,更是得到李老師的悉心指導,從論文的選題到定稿,小到標點符號,大到論文內容,他都一一用給予糾正指導,論文飽含老師的心血。

      感謝三年來教育科學學院的所有老師,特別是王冬艷教授、續潤華教授、陳桂香副教授,三年來給于我的支持和幫助,而且在開題報告時,他們都給我提供許多寶貴的意見與建議。

      感謝李晚月、潘明明、王惠璞等同學,在生活和學習上為我提供的幫助,三年的友情,我永遠不會忘記。

      最后,感謝我的家人,正是你們的支持與鼓勵,才使我不斷的成長與進步。

      本論文的寫作,由于資料和筆者的水平有限,難免有不足之處,懇請各位老師予以指正。

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