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    小學教育對個體生命發展的意義探究

    時間:2016-04-08 來源:未知 作者:小韓 本文字數:1372字

        本篇論文目錄導航:

      【題目】小學教育對個體生命發展的意義探究
      【緒論】小學教育生活對個體成長的影響研究緒論
      【2.1】小學的教育生活幸福嗎
      【2.2】小學教育生活不幸的剖析與批判
      【第三章】小學教育生活的本質
      【4.1 - 4.3】播種行為,形成良好的做事習慣
      【4.4 - 4.6】回歸自然,保護兒童對大自然的熱愛與敬畏
      【4.7 - 4.10】保護童心,發育美好的心性品質
      【結語/參考文獻】個體回溯下小學教育生活價值研究結語與參考文獻  

        摘要
      
      人是教育的出發點和歸宿,教育存在的價值是使人的身心得到全面健康的發展。童年時期是人生的奠基階段,特別是小學時期的童年生活應該為人的持續健康發展奠定堅實牢固的基礎.本文選取了三類人作為研究對象,主要采取深度訪談的方式獲得資料,從個體回溯的視角探討小學教育生活對個體生命發展的價值.

      全文共分為五個部分:

      第一章從當前小學教育生活入手,分析當下小學生在學校中面對的“不幸”的生活狀態。其主要表現在學生生活壓力大身心疲憊;童年消逝;被規定的生活設計,缺乏自我選擇和自我規劃權;缺乏自由時間,在催促中成長;功利化的學習占據了兒童的主要生活.

      第二章在工具性價值的指導下,從學校教育目的、教育內容、教育方式、教育過程多方面分析小學生教育生活不幸福的原因,并指出小學教育生活失去了作為個體人一生重要階段的獨體地位和獨特價值.

      第三章首先分析小學教育生活的獨特性,即在活動方式上具有游戲性、在教育內容上具有完整性、在目的生具有入門性的特征.然后從價值論的角度分析小學教育生活的價值,主要以“人”為中心區分、理解本體價值與工具性價值,認為本體價值即事物對人的價值,工具價值即事物對社會的價值。并指出小學教育生活的價值應該以個人的發展為出發點,其教育價值應集中體現在促使個體不斷發展和完善方面,尤其是促進個體在人格、審美和精神生活等領域里的自我實現.

      第四章從回溯材料入手,分析小學教育生活的實然價值.研究表明,小學教育生活的重要價值不在于片面的追求知識的積累、高升學率、高分,而在于幫助學生獲得知識技能的同時,養成良好的學習和生活習慣,培養學生對大自然的熱愛與敬畏,而且在小學階段學生的心智、個性也要得到有效的發展,美好的心性品質得到啟發,身體素質得到健康發展.這些方面的內容才對個體終身發展具有重要價值.第五章分別從人身、人事、人心、人文、人生五個層面總結小學教育生活的價值.最后指出,美好的小學教育生活不僅應關照到當下小學生生活的價值,又要為學生未來的人生奠基,從而將小學教育生活的價值延伸到人的一生.

      關鍵詞:小學教育生活 價值 個體發展  
      
      目錄
      
      摘要
      Abstract
      
      1 緒論
      1.1問題的緣起
      1.2概念界定
      1.3研究目的、意義與對象
      1.4研究思路與研究方法
      1.5研究概述
      
      2 小學教育生活現狀與批判
      2.1小學的教育生活幸福嗎
      2.2小學教育生活不幸的剖析與批判
      
      3 小學教育生活的本質
      3.1小學教育生活的特性
      3.2小學教育生活的價值論分析
      
      4 小學教育生活的實然價值--個體生命回溯的視角
      4.1鍛煉身體,培養終身健康觀念
      4.2播種行為,形成良好的做事習慣
      4.3重視閱讀,開啟個體生存的整體智慧
      4.4尊重個性,發現個體發展潛能
      4.5回歸自然,保護兒童對大自然的熱愛與敬畏
      4.6樹立信心,建立積極的自我形象
      4.7保護童心,發育美好的心性品質
      4.8關注內心,提醒學生感受內在幸福
      4.9關注理想,鼓勵學生追逐夢想
      4.10滋養精神,為學生美好回憶護航
      
        結語
      致謝
      參考文獻

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