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    新課改下初中英語教學改革探析結束語與參考文獻

    時間:2016-03-31 來源:未知 作者:傻傻地魚 本文字數:2261字

        本篇論文目錄導航:

      【題目】小組合作學習在初中英語教學中的應用研究
      【第一章】初中英語小組合作學習實踐探究緒論
      【第二章】小組合作學習的含義及理論依據
      【第三章】初中英語教學的要求及現狀
      【第四章】初中英語教學中開展小組合作學習的研究設計
      【第五章】小組合作學習實施過程中出現的問題及對策
      【結束語/參考文獻】新課改下初中英語教學改革探析結束語與參考文獻  

      結束語

      小組合作學習是實踐性較強的一種教學模式。在初中英語教學中實施小組合作學習徹底改變了以教師為中心的"一言堂"的教學局面,學習不再單單局限于課堂教學和書本上的知識,充分考慮學生的學習興趣,認知能力和原有的知識水平,鼓勵學生自己主動去體驗、實踐、參與、合作和交流,通過課堂提問、討論、展示、課下拓展等多種形式,促進教師與學生之間,學生與學生之間的積極互動。當學生有困難時,可以向小組成員尋求力量來解決問題,不但共同發展學生的實踐能力和創新精神,還有利于合作意識,團隊精神的增強,也有利于培養學生的責任心。開展小組合作學習,給予學生自主活動的空間,充分利用學生的潛能,對知識進行更深度更廣度的探究,更多地提供了鍛煉的機會,使學生得到全面發展,在學生的學業成績大幅度提高的基礎上,有利于學生的社會適應性的培養,長久的發展。

      小組合作學習學習的是一種靈活性很強的動態教學模式。因為在其實施的過程中總是會出現各種各樣的不確定因素,因此教師要想讓學生對小組合作學習一直充滿興趣,就必須不斷的對活動內容、方式方法推陳革新。此外,還有很多的英語教學方法,也不容忽視。只有在對學生的特點加以完整了解后,并把教學方式以學生的學為中心,最終目標以學生的終身發展,小組合作才能發揮出最大的效果。為此教師要不斷研究,努力探究,使小組合作學習的實效性對學生產生深遠的影響。


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