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    中職院校舞蹈教育現狀與創新教育途徑

    時間:2016-01-15 來源:未知 作者:小韓 本文字數:1716字

      一、中職院校舞蹈教育的現狀

      1.生源差異性較大生源差異性大是中職院校的普遍現象。中職學生的素質存在較大的差異。部分學生曾經接觸過舞蹈,小學時上過舞蹈班,他們很早就學過相關的舞蹈知識,能夠很快地適應教學,跟上教學進度,并且動作更有節律性。但是,有基礎的學生畢竟是少數,很多學生在入學前從未接受過舞蹈訓練,對舞蹈一無所知,他們在身體各個部位的肌肉能力、基本體態、技能技巧等方面都存在問題。這些差異在舞蹈教育中都是不能忽視的,學生不同的基礎和發展潛力加大了教學難度。教師在統一的教學過程中,要仔細觀察學生的每個動作,找出不符合標準的地方,耐心細致地進行引導,甚至可以實行分組教學,把基礎相近的學生分到一起。這樣既能照顧到學生的差異,又能增強學生的自信心,使基礎差的學生不會因為與基礎好的學生差距大而失望,使學生之間互相幫助,共同進步。

      2.學習積極性較差目前,中職學生在學習積極性上稍顯不足。有些學生認為自己有一定的舞蹈基礎,所以對課程的重視程度不夠,心中沒有明確的目標,不愿意付出努力,討厭艱苦的訓練。這種懈怠的心理會影響學生的學習,面對一些重要的知識和動作,他們同樣表現得不以為然,積極性的嚴重不足使得部分學生在學習的道路上沒有目標,每天處于懶散的狀態,既不想學習理論知識,也不想刻苦訓練,舞蹈教育的效果必然會受到影響。

      3.排斥傳統舞蹈中職學生排斥傳統舞蹈的現象較為常見,學生更欣賞街舞、霹靂舞等較為新奇的舞蹈,對民族舞、芭蕾舞等傳統舞蹈缺乏興趣。出現這種情況是有原因的,一方面,街舞等較為新穎的舞蹈形式在動作、節奏等方面都符合中職學生的年齡特點和興趣愛好,這也是街舞在年輕人當中很受歡迎的重要原因;另一方面,傳統舞蹈在教學的方式方法上存在問題,學生對傳統舞蹈沒有足夠的興趣,不會欣賞傳統舞蹈的美,也不愿意欣賞傳統舞蹈,進而不愿意學習傳統舞蹈,使得傳統舞蹈的教學處于較為尷尬的境地。

      4.教學模式傳統、單一目前,中職學校的舞蹈教學模式過于單一,習慣于采取講授的形式,強調口傳身授和模仿。中職院校的舞蹈教學應該采用多樣的教學模式,在多樣的教學模式下,學生的興趣會得到激發,學生的自主性也能更好地發揮出來。

      二、中職舞蹈進行創新教育的路徑

      1.創新舞蹈課程教學在舞蹈課程的設置中,應該注意安排更多的具有實踐性的實操課程,適當減少單純的理論講授,讓學生有更多的實際訓練的機會和時間。在教學媒體上,教師要學會運用現代教育技術,要積極主動地將多媒體教學引入舞蹈課堂,充分利用多媒體的聲音、影視等功能。

      2.注重培養學生的創新意識教師要加強對學生創新意識的培養,創新意識不同于我們每個人所擁有的定式思維,它是我們進行創新的必要準備,擁有創新意識,能夠根據所學的知識和已有的實踐經驗,對舞蹈動作等內容進行創新的學生才是合格的學生。現代社會需要的是擁有創新意識和創新能力的人才,只有創新才能擁有自己的特色,才能推動舞蹈文化的發展。要培養學生的創新意識,需要做到這樣幾個方面。首先,要不斷豐富學生的知識和經驗,學生擁有了創新的基礎才能進行真正的創新。其次,激發學生的主體意識,使學生認識到創新的重要作用,把創新作為自己的需要。最后,在實際教學中,不斷加強對學生創新能力的培養。

      3.注重理論與實踐相結合教師在舞蹈教學中,要注意理論與實踐的融合。中職教育培養的學生主要是技術應用型人才,他們都要走向社會,走上工作崗位,這就要求教師在教學中要關注市場需求,根據社會對學生的需求有針對性地開展教育。

      4.開展和諧的課堂教學舞蹈教學要適應中職學生的心理特點和年齡特點,很多中職學生比較靦腆,信心不足,在教師給學生提供表演機會的時候,學生由于不夠自信,往往選擇放棄。所以,教師要努力在教學過程中營造平等、和諧的氛圍,使學生能夠放松下來,克服緊張情緒,大膽地在舞臺上展示自己。

      三、小結

      舞蹈教育對中職學生而言,既是一種素質教育,又是一種審美教育,學生在課堂教學和實際訓練中,掌握舞蹈課程的理論知識,形成專業技能,并擁有一定的舞蹈審美能力。只要我們采取恰當的措施,對中職舞蹈進行創新教育,一定能夠提升中職舞蹈教育的價值。

      參考文獻:

      [1]李想。試論舞蹈教學中的美育[J].考試周刊,2011(19)。

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