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    初等教育體系中的問題及其課程革新

    時間:2015-12-31 來源:未知 作者:小韓 本文字數:2658字

      作為教育體系的基礎建設事業,初等教育的改革創新是教育適應社會發展的重要途徑,也是推動教育發展的必然選擇。在新的歷史條件下,社會的發展建設對初等教育有了新的要求。傳統的教育理念和教學方式已不再適應當前的建設環境,對初等教育課程進行改革創新的呼聲越來越高。進行初等教育的創新改革,不僅為我國的教育事業創新發展帶來了新的希望,在改革后大量時代人才的出現,也為我國的整體建設事業帶來了力量。初等教育課程改革創新,是推進素質教育發展的重要方式,是國家文化建設發展和綜合國力提升的重要保障,是教育發展適應現代化建設需要的必然選擇,是十分必要而不可忽視的。

      一、當前初等教育體系中存在的問題

      ( 一) 課程結構設置不合理。就目前的初等教育課程體系來看,相當比重的理論教育課程占據了課程結構的大半江山。缺少對素質教育課程和綜合實踐課程的重視,導致了最終初等教育課程設置的不合理現象。隨著社會的發展進步,對于公民綜合素質的要求也越來越高,參與社會生活需要一定的思想修養和相當的實踐能力。在初等教育課程體系中,受傳統教育觀念的限制,并沒有充分認識到對學生綜合素質培養的重要性,導致了課程設置的不合理,影響了學生全面發展,最終阻礙了社會建設的綜合發展。課程結構的不合理,使得初等教育收不到應有的教育質量,缺乏教育的實用性,是亟需扭正和改革的。

      ( 二) 課程內容缺乏時代性。在新的歷史件下,社會環境發生相當大的改變,學生對于社會的認知和對知識的需求都有了相應的改變。就目前的初等教育課程體系來看,其課程內容并沒有充分考慮時代發展的變化與學生需求的變化,沿襲傳統的理論教育培養是課程內容的主流。這樣與時代脫軌的授課內容很難吸引學生的學習興趣,也缺乏實用性,導致了整個初等教育實用性的偏差,嚴重影響了初等教育的進一步發展。不僅如此,脫離社會條件考慮的授課內容,失去其相應的授課意義,對學生的成長和發展造成了相當大的影響,學生不能接觸到社會生活所需要的知識,就不能以獨立完整的姿態融入社會生活,嚴重阻礙了其個人成長和個性發展。

      ( 三) 教育方式的單一化。受傳統教育理念和教學方式的影響,初等教育普遍采用了教師“灌輸式”教學的教育方式。這樣的教學方式顯然已不再適合現代社會的發展需要,一味地向學生講述、講解理論知識,輕視學生的自主探索和手動實踐能力,最終導致了初等教育的失敗。過于單一的教學方式,不僅消磨了學生的學習興趣,對于教師的能動性發展也造成了阻礙。改變傳統授課方式的嘗試不斷,但真正堅持下來的卻是少數。扭正學生的主體地位,因材施教促進多樣化教學方式的發展,是當前初等教育改革所急需進行的。

      二、初等教育課程改革和創新的建議

      ( 一) 革新教育理念。每一個實踐的進行都離不開理論觀念的指導。在進行初等教育課程改革和創新之前,要樹立正確的教育理念,樹立以學生發展為本的教育理念,以社會發展需求為改革指導思想,推動初等教育改革創新的建設發展。要脫離傳統教育觀念的束縛,重視學生的全面發展和個性成長,在為學生傳授理論知識的同時,加強對學生的素質教育。同時,加強初等教育課程中對人文意識的滲透。在初等教育課程中,以育人教人為教育根本,幫助學生樹立正確的思想意識,培養學生獨立人格。努力糾正教育過程中,對學生人性發展的忽視,重視學生素質發展。以全新的、更加符合時代特征的教育理念指導初等教育課程改革的進行,推動初等教育課程改革的全面發展,為整體教育事業的發展努力。

      ( 二) 豐富教育內容。在初等教育課程體系的建設中,課程內容的選擇非常重要的,對于整個初等教育課程改革起到了關鍵性的影響。在以往的初等教育課程中,對課程內容的選擇多少傾向于理論授課,內容偏向于實用性而忽視了對學生的素質教育。在進行初等教育的課程內容創新時,要結合素質教育的發展需要和社會對綜合素質人才的需求,增加課程內容中包含的素質教育內容。例如,增加對學生的思想教育、藝術鑒賞能力教育和品行教育等,充實課程內容。不僅如此,對課程內容的形式也要進行一定的創新。例如,將枯燥的理論融入到實際生活中,利用實例為學生進行講解,消除學生的隔閡感,加深學生的理解,提高教學質量等。

      ( 三) 改革課程結構。課程的選擇與安排也是初等教育課程改革的重要內容。合理的課程結構,能夠涉及到學生方方面面素質能力的培養,為學生的全面綜合發展奠定堅實基礎。不僅如此,進行課程架構的調整,是適應新課改要求的明智選擇,為初等教育向著適應社會的方向發展提供了可能。綜合考慮目前的教育發展需要,和社會建設需要,對初等教育課程結構的調整,主要涉及兩方面,即增加相應的素質教育課程和綜合實踐課程。教育的根本目的在于教人育人,而這離不開思想教育課程的指導與幫助。加強課程結構中的思想教育課程,例如,開設愛國思想教育課程、公民道德教育課程和個人素質教育課程等,全面引導學生獨立人格和正確價值觀念的養成。除此之外,面對社會對實用型人才的大量需求,開展一系列的綜合實踐課程,鍛煉學生動手操縱能力也是非常必要的。多安排一些實踐課程,在理論學習過后,充分鍛煉學生的操作能力,讓學生在實踐中發現自己的問題和不足,激發他們的學習熱情,促進其學習質量和學習效率的提高。不僅如此,還可以通過學校與社會企業的合作等,以假期實踐或實習的方式,讓學生真正接觸社會,了解社會發展的最真實情況,發現自己不足之處而不斷調整,提高初等教育的實用性。

      三、結語

      綜上所述,不難看出初等教育課程改革創新的重要意義。推動初等教育改革創新,不僅是推動教育事業發展的重要方式,也是全面推動社會建設發展的重要途徑,是國家綜合實力提升的重要保障。只要把握初等教育課程改革創新節奏,擺脫傳統教育理念的束縛,以新的發展觀和教育觀為指導,以促進學生的全面發展為根本目的,以滿足社會建設需求為改革方向,從初等教育的教育理念、課程內容和課程結構的調整下手,對初等教育課程進行全面的創新改革,就能促進其發展提升,促進整體教育事業的改革發展,為國家的建設發展奠定良好基礎。

      【參考文獻】

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