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    高校機械工程類專業創新教育的思考

    時間:2018-10-31 來源:科技創新導報 作者:袁桂珍 本文字數:2963字

      摘要:目前, 高校機械工程類專業教學還存在一定的問題, 因此, 要融入創新教育, 從課外滲透至課內, 形成全方位的人才培養。在開展創新教育的過程中, 機械工程專業的實踐教學要與其同步進行, 從而有效提高學生的實踐能力與創新能力。創新意識的培養并不是在朝夕之間, 需要為學生創造恰當的環境, 并給予學生充分的學習氛圍, 激發其學習動機。本文主要針對高校機械工程類專業創新教育現狀進行了分析, 然后提出了相應的改進對策。

      關鍵詞:高校; 機械工程; 創新; 教育;

      創新是一種能力, 也是適應社會、激發創造力的前提。在教育中融入創新意識, 實現創新教育, 才能提高學生的綜合素質。目前, 我國高校的機械工程類專業學生更需要融入創新教育, 才可以實現對高素質人才的培養, 對于提高綜合國力具有很重要的作用。
     

    創新教育 

     

      1 高校機械工程類專業創新教育現狀

      1.1 沒有明確創新教育目的

      創新教育是素質教育的重要組成部分, 需要明確教育目的, 基于更多關注, 方可實現對人才的培養。不過, 在許多高校中并沒有充分重視對創新教育的實施, 只是將其作為一種課外活動, 旨在提高學生的興趣。還有一部分教師并沒有重視創新教育, 認為其價值有限, 不能作為工作中的主要內容, 對創新教育的目的并不了解, 這就使得創新教育的開展存在一定的問題。

      1.2 創新活動時間有限

      在高校機械工程專業中, 學生的創新活動時間較少, 大部分時間學習專業的課程, 只有少部分學生能夠根據自己的興趣愛好, 參與一些創新活動。還有一些社團會為廣大學生提供相應的創新活動, 但是參與的人數較少, 難以獲得良好的創造成果, 學生的創新意識有待提升。

      1.3 實施創新教育的師資力量有限

      開展創新教育需要對教師提出更加嚴格的要求, 教師要有創造力和創新意識, 這樣才能指導學生參與到各項創新活動之中, 激發學生的潛力。不過, 在現有的教學過程中, 能夠真正實施創新教育的師資力量十分有限, 大部分教師工作任務繁重, 缺乏創造力, 無法對學生進行有針對性的輔導。即使是有一部分創新教育, 也僅限于小范圍內開展, 難以普及。

      1.4 學生的知識水平與創新目標要求不符合

      對于高校大學生而言, 需要學習專業的理論課和實踐課才能夠掌握機械工程相關知識, 學生需要抽出足夠的時間進行學習, 現有的知識水平與經驗并不能支撐其在創新活動中做出一定的成績。許多學生缺乏創新意識, 實踐經驗有限, 在創新活動中, 往往處于比較被動的位置, 與創新目標相差一定的距離, 長此以往, 會降低學生對創新活動的參與意識和積極性。

      2 高校機械工程類專業創新教育的實施對策

      2.1 安排創造性實驗教學, 活躍課堂氣氛

      在機械工程專業教學中, 教師不僅要重視對學生進行理論知識的灌輸, 還要積極培養學生的實踐能力, 使學習更加有目的性, 通過積極參加各項實踐活動, 掌握理論知識和相應的技能。在創新教育中, 學生實踐能力的培養, 主要通過改善教學條件, 融入與生產實際有關的教學內容, 使理論教學、實驗教學與實踐教學緊密結合。除了必要的理論教學之外, 要改革實驗內容, 安排具有創造性的實驗, 激發學生的創新思維, 加強學生的動手能力, 在不斷實踐中掌握知識和技能。

      為了實現對學生實踐能力的培養, 需要教師活躍課堂氣氛, 引進新的教學內容。教師是教學的靈魂, 尤其在機械工程專業中, 教師要想方設法培養學生的創造力, 為學生營造有效的學習環境, 真正做到以學生為主。在教學中, 教師要主動教學方式的改進, 盡量避免一言堂的被動教學方式。對于學生成績的評價不宜過于單一, 考核內容不僅要包括書本內容, 還要以學生的能力為主。教師為學生締造良好的教學環境, 就可以提高學生參與的積極性, 拓展學生思維, 使學生的創新意識不斷提高。學生一旦對課程產生興趣, 就能夠產生強烈的求知欲。

      教師要善于結合生活中的案例, 時刻融入教學內容, 激發學生的興趣。還要將學科中的前沿知識傳遞給學生, 使學生的知識結構得到更新, 真正做到與時俱進。對于機械工程專業的學生而言, 計算機知識和技能的掌握很有必要。目前, 許多學生對計算機十分感興趣, 這樣就更容易掌握扎實的計算機技能。教師要充分利用學生對計算機的學習興趣, 引進有效的教學方法。要做到將理論與實踐相結合, 引入該專業中的新知識與新動態, 對于與計算機技術相結合的教學內容要盡量做到與時代同步, 介紹典型案例。比如, 基于Ansys, Adam及Flucnt等的一些新的計算機輔助分析方法, 將其與工程實踐相結合, 就能夠激發學生的創新意識與自主學習習慣。

      2.2 建立有效的激勵機制, 創新實踐教學方式

      在創新教育和學生實踐能力培養的過程中, 還需要建立完善的激勵機制, 使學生可以有更多的積極性參加到創新活動之中。比如, 設置創新獎學金、創新學分, 使學生能夠主動參與到各種創新活動之中, 實現創新思維的培養與能力的展現。激勵機制的完善, 可以實現學生與教師的有效溝通, 避免產生歧義。在實施創新教育的過程中, 學生的綜合素質會得以提升, 教學質量也可以得到提升, 這也符合高校機械工程專業人才培養的目標。

      為了實現創新教育, 需要進一步加強實踐教學, 從教學計劃到教學內容, 再到教學方法, 都需要重視創新的運用。高校要善于利用校內外資源, 將學校、企業和社會的優秀資源進行整合, 使實踐教學得到創新。要進行實踐課程的設置, 將其劃分成幾個特殊的教學模塊, 明確實踐教學目的。比如, 鼓勵學生參與到科技活動之中, 培養學生創新意識和解決問題的能力;將學生基礎能力與實踐能力培養相結合, 設置相應的基礎課程和實踐課程, 使學生的能力得到雙向提高;學校要加強與企業的合作, 使學生可以有實習的機會, 提高學生的實踐技能。

      2.3 加強機械工程教學基地和教學平臺建設, 發展課外創新活動

      為了進一步提高實踐教學的有效性, 高校要進一步加強機械工程教學基地和教學平臺的建設。根據機械工程專業的特殊性和專業性, 學校需要設置機械工程訓練中心, 為學生打造分門別類的實踐教學平臺。首先, 創建工程教育平臺, 加強對實驗室的建設。學校可以應用有效的設備和恰當的教學方法, 培養學生的創新能力和動手操作能力。其次, 建設工程技術的車間實驗室, 使學生可以了解機械加工的操作方法和步驟, 以及電子電工的操作。再者, 建立模擬訓練基地, 使該基地具備類似企業的功能。按照職能部門進行劃分, 使學生可以充分參與其中, 這樣在進行操作的時候, 方可提高學生的實踐技能。

      對于機械工程專業教學而言, 不僅要學習在課內知識與技能培養, 還要重視課外環境的打造, 從而使學生能夠有充分的時間參與到創新教育之中。在學校的活動之中, 要更多融入機械工程創新內容。比如, 組織學生參與科技創新活動, 舉辦技術競賽, 激發學生的參與熱情, 提高學生的成就感。學生可以根據自己的興趣愛好成立興趣小組, 比如, 有的學生喜歡機械設計, 有的學生喜歡機械制造, 因此, 就可以成立這些團隊, 定期舉辦交流活動, 不斷展現創新成果, 不斷提高學生的實踐技能。

      綜上所述, 高校機械工程專業若要培養出優秀的人才, 就需要加強創新教育, 重視理論教學, 完善實踐教學, 培養學生的創新意識。

      參考文獻
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      [3]張東生, 王小軍, 張政武, 等.地方高校大學生機械創新設計大賽運行機制研究[J].中國現代教育裝備, 2016 (7) :89-92.

      論文來源參考:袁桂珍.高校機械工程類專業創新教育的思考[J].科技創新導報,2018,15(09):213+215.
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