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    高校動畫教育中創新教育的實施結語與參考文獻

    時間:2016-10-28 來源:未知 作者:傻傻地魚 本文字數:1838字

      結 語

      綜觀以上研究,可以看出,本文在進行高校動畫的創新教育研究上有了一定的突破:首先,從動畫教育方式上看,引入圖像教學,通過學生學習過程中的視覺和心理兩方面的特征針對性的進行教學探究,分析其可行性和有效性,這是一個很好的嘗試和開始;其次,從動畫教育過程看,突出圖像應用的重要性,以圖像為課堂中主要的呈現方式,如用泥塑捏制角色的情緒變化,讓學生有意識的用圖像來表達情緒,既遵循了動畫本身的動態圖像性規律和教學規律,同時還富有創造性,也凸顯了動畫教學的獨特性;再次,從效果上看,高校動畫教育中引用圖像教學能增強學生的創新意識,同時啟發學生的創新思維,與此同時,本研究還將平面設計班的課堂也引入圖像教學,讓平面設計班的學生接觸動畫圖像概念,使得平面設計作品注入新的思維方式和活力;最后,對從事高校動畫藝術教學的教師專業素養要求是比較高的,教師要能熟練地把握學生在教學過程中的方方面面,尤其需要了解學生在動畫學習過程中從視覺圖像的感知、編碼、儲存以及記憶圖像的再現提取等。

      教師的教學也是自己學習的過程,在這個過程中教師和學生都一起成長。在高校動畫理論范疇里,教學的視覺圖像和記憶圖像是互相融合和滲透的。在更多情況下,人們是把視覺圖像和記憶圖像應用在一起。本文為了研究的需要,特意分開來進行探討。因此,從這個角度來理解高校動畫教育的圖像教學,它就比較整體,成為了一個外顯和內隱相結合的圖像運行機制。中國的動畫教學起步遲,但發展速度卻很快。在這其中滋生了很多問題,如何打造成具有世界水平和本國特色的中國動畫事業,是我們教師需要認真探究和實踐的。

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